网上有关“大班成语故事狐假虎威教案”话题很是火热，小编也是针对大班成语故事狐假虎威教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、 教学目标

1、 欣赏成语故事《狐假虎威》，通过观察、查字典等方式，初步了解 “狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义

2、 借助听录音、参与故事表演，丰富故事表演的语言表现力。

3、 能与同伴合作表演，在角色分配时能服从负责人的安排。

二、 教学准备

1、 字典

2、 投影片、电脑。

3、 故事录音。

三、教学过程

（一）呈现画面，幼儿猜测成语内容。

1、教师：谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语？

2、教师：今天我们要学一个新的成语，这个成语我先不说，想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语？

3、教师：你是怎么知道的？

（二）听成语故事录音，幼儿进一步了解成语的内容及含义。

1、幼儿熟悉故事情节，学说角色语言。

教师：这个成语到底说的是什么，请你们来听一听。

教师根据故事内容进行提问 。

2、再次听故事，幼儿学习有表情地讲述故事。

教师：我们再来听一遍故事，这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说，看谁说得像狐狸和老虎的声音。

（三）幼儿了解成语的含义。

1、幼儿根据自己的理解进行解释。

教师：狐狸是靠什么来吓唬小动物的？

教师： “狐假虎威”这个成语说的又是什么意思？

2、借助字典，进行解释。

教师：大家说了很多，准确的意思是什么陈老师也说不清。不过，有一位好朋友可以帮我们的忙，教师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。

（四）表演成语故事。

1、教师：我们今天学了一个新的成语故事，这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来？

2、幼儿以小组为单位排练表演。

3、幼儿在集体中表演。

4、根据幼儿的表演情况进行讨论。

可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。

幼儿守株待兔成语故事？

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班语言教案《守株待兔》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案《守株待兔》1

　 设计意图：

　1.作品分析：

　与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

　《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。

　在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。

　2.幼儿分析：

　考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。

　大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

　现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的'努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。

　3.设计思路：

　本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。

　 活动目标：

　1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。

　2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。

　 活动准备：

　物质准备：

　1.守株待兔PPT

　2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）

　3．故事录音、道具、服装

　经验准备：有一定自主阅读经验

　 活动重点： 能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。

　 活动难点 ：在理解故事内容的基础上进行表演。

　 活动过程：

　一．复习古诗，引出故事

　1．回忆已有知识经验

　师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！

　这首诗告诉我们一个什么道理？

　小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。不能浪费。

　2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

　师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？

　二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页

　1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。

　2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？

　3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？

　三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容

　师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！

　1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？

　2.教师带领幼儿阅读p13-21页

　3、完整阅读故事

　四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》

　师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》

大班语言教案《守株待兔》2

　 活动目标

　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　 活动准备

　动画片守株待兔。

　 活动过程

　一、认识成语守株待兔。

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

　教师及时总结，突出重点：

　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　 延伸活动：

　幼儿可以表演守株待兔。

大班语言教案《守株待兔》3

　 活动目标：

　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　 活动准备：

　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

　 活动过程：

　 一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　1、能等到

　2、等不到

　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　 三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

　延伸活动：

　幼儿可以表演“守株待兔”。

大班语言教案《守株待兔》4

　 活动目标：

　1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　 活动准备：

　。

　关键点：知道不努力付出是不会成功的。

　 活动过程：

　1、观察，引起兴趣。

　师：今天，老师带来的故事只有，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

　2、幼儿观察（从开始到农夫天天站在树下）。

　3、观察解惑，初步感知。

　（1）看了故事前面这几张，你有什么问题要问吗？

　（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

　（3）还有谁想问问题的？

　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

　（5）幼儿观察故事后半部分。

　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。还有什么问题想问吗？

　4、完整欣赏，加深理解。

　（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

　（2）不努力付出是不会成功的。

　5、了解名字，延伸活动。

　师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

　6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。

　附：《守株待兔》

　古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

　第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

　 活动反思

　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

大班语言教案《守株待兔》5

　 活动目标：

　1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

　2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　 活动准备：

　课件、故事视频

　 活动过程：

　一、自由谈话，引出话题

　教师出示课件封面

　1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）

　2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。

　（教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。）

　二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容

　到底发生了什么事？我们一起来看看！

　1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）

　（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？

　为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）

　（个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。）

　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。

　（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。

　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？

　幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

　老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

　（教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）

　2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）

　（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？

　追问：就是呀，这是为什么呢？

　幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。

　（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

　幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

　（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？

　老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

　（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）

　三、完整欣赏有声故事动画片

　1、提出观看要求。

　师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？

　2、讨论、交流。

　（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？

　幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

　（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

　3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

　（幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）

　四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣

　1、引出成语“守株待兔”。

　师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

　2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

　师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

　（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。）

　3、欣赏歌曲《守株待兔》。

　师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

　（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）

　 活动反思：

　《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人……

大班语言教案《守株待兔》6

　 一、教学目标：

　了解成语故事，理解其寓意课时。

　 二、教学准备：

　故事讲述所需三幅。

　 三、教学过程：

　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张，换到第二张）

　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张，换成第三张）

　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张）

　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

　生：守株待兔。

　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

　 四、板书设计：

　守株待兔。

　 五、教学反思：

　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。

大班故事教案郑人买履

⑴ 成语故事《守株待兔》动画

成语： 守株待兔

拼音： shǒu zhū dài tù

解释： 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

出处： 《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。

举例造句： 吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈！ 明·许仲琳《封神演义》第九十四

拼音代码： szdt

近义词：刻舟求剑、墨守成规

反义词： 通达权变

灯谜： 柳

用法： 作宾语、定语；指不知变通

英文： stand by a stump waiting for more hares to e and clash themselves against it--trust to chance and windfalls

故事： 从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，一不小心就撞在树桩上死了。农夫很高兴，捡起这只死兔子回家美美地饱餐一顿。他想每天都有这样的好事就好了，于是他放下农具整天守在那颗树下，一无所获

动画网址网页链接

⑵ 成语故事守株待兔动画片

守株待复兔

shǒu制zhūdàitù

[释义] 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

[语出] 汉·王充《论衡》：“犹守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”

[正音] 待；不能读作“dǎi”。

[辨形] 待；不能写作“侍”。

[近义] 刻舟求剑 墨守成规

⑶ 守株待兔的故事 儿童睡前故事大全 经典成语故事

守株待兔

株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

[拼音]

shǒu zhū dài tù

[出处]

汉·王充《论衡》：“犹守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”

[例句]

做有些事不能只知道守株待兔,要主动抓住时机!

[近义]

好逸恶劳 守株缘木 刻舟求剑 墨守成规 ...

[反义]

除旧布新 通权达变 借坡下驴 通达权变

⑷ 儿童睡前故事《守株待兔》成语故事

守株待兔

[读音][shǒu zhū dài tù]

[解释]传说战国时宋国有一个农夫看见一只兔子撞在树桩上死了,他便放下手里的农具在那里等待,希望再得到撞死的兔子(见于《韩非子·五蠹》)。比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。

[出处]汉·王充《论衡》：“犹守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”

[近义]好逸恶劳守株缘木刻舟求剑墨守成规缘木求鱼坐享其成固守成规

[反义]除旧布新通权达变借坡下驴通达权变随机应变见风使舵标新立异

⑸ 守株待兔的成语故事(50——100字左右)

从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，一不小心就撞在树桩上死了。农夫很高兴，捡起这只死兔子回家美美地饱餐一顿。他想每天都有这样的好事就好了，于是他放下农具整天守在那颗树下，一无所获。

(5)幼儿守株待兔成语故事扩展阅读

守株待兔

成语拼音：shǒu zhū dài tù

成语解释：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

成语出处：战国 韩韩非《韩非子五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，触柱折颈而死。”

成语用法：守株待兔连动式；作宾语、定语；含贬义。

成语正音：待，不能读作“dǎi”。

成语辨形：待，不能写作“侍”。

成语辨析：守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。

近义词：刻舟求剑、墨守成规

反义词：通达权变

成语例子：吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈。（明许仲琳《封神演义》第九十四回）

⑹ 成语故事守株待兔教案

活动目标：

1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

活动准备：

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关若干幅。

活动过程：

一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）

2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问：

（1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）

（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）

（3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”

（5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。”（幼儿猜测）

2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

⑺ 大班成语故事教案 守株待兔

词目 守株待兔

发音 shǒu zhū dài tù

释义 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥回幸心答理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

出处 《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只

守株待兔的故事

相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然， 有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。

当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

⑻ 守株待兔的成语故事

守株待兔成语故事：

相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。

奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。

从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

(8)幼儿守株待兔成语故事扩展阅读

守株待兔

成语拼音：shǒu zhū dài tù

成语解释：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

成语出处：战国 韩韩非《韩非子五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，触柱折颈而死。”

成语用法：守株待兔连动式；作宾语、定语；含贬义。

成语正音：待，不能读作“dǎi”。

成语辨形：待，不能写作“侍”。

成语辨析：守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。

近义词：刻舟求剑、墨守成规

反义词：通达权变

成语例子：吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈。（明许仲琳《封神演义》第九十四回）

⑼ 大班成语故事《守株待兔》

大班成语故事《守株待兔》

春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然却远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的大班故事教案郑人买履，希望对大家有所帮助。

大班故事教案郑人买履1

　 活动

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的`变化，获得更多的表现。

　大班语言活动三句半《拜年》

　活动目标：

　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　活动准备：

　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　活动过程：

　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　4、看图标创编三句半。

　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　5、给老师拜年。

　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

大班故事教案郑人买履2

　 活动目标：

　1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“应有尽有”。

　2、喜欢成语故事，体验成语学习活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、成语卡片、绳子

　2、成语故事：郑人买履

　 活动过程：

　一、导入

　1、猜谜：

　一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。(谜底：脚)

　2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚朋友现在躲在哪里呢?

　3、奇怪!为什么我们都要穿鞋子呢?每个人的鞋子大小都一样吗?

　引导幼儿讨论鞋子对脚的保护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒服。

　二、听听、说说、学习成语。

　1、欣赏故事第一部分。

　从前，郑国有一个人，他非常愚蠢。一天，他看到自己脚上的鞋子破了，就准备到集市上去买一双新的。(集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。)在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。

　提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子?

　2、欣赏故事第二部分。

　这个郑国人到底有没有买到鞋子呢?我们接着往下听故事。

　集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真热闹：人群熙熙攘攘，各种商品应有尽有。郑国人也顾不得多看，直接来到鞋铺前。鞋的样式很多，他左挑右选，终于挑了一双自己满意的。正准备掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发现小绳落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，十分沮丧。

　提问：小朋友，如果你是郑国人，你会用什么办法去买鞋子呢?

　3、欣赏故事第三部分。

　几个过路的人知道情况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗?”

　三、引导幼儿认识成语“郑人买履”

　刚才我们听的是一个成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗?

　小结：小朋友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简单的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺(笑话)了那些死心眼的人，或者说是自以为是的人。

　四、教师示范朗读，

　幼儿跟念，及时纠正幼儿发音。

　1、郑人买履

　2、熙熙攘攘

　3、应有尽有

　五、游戏：我试我试我试试试

　玩法：请几位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的(合适)的鞋子为胜。游戏进行2到3次。

大班故事教案郑人买履3

　 活动

　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20xx.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　 活动目标：

　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　 活动准备：

　1、与绘本相关的。

　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　 活动过程：

　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

　 二、观察细节，逐步了解故事情节

　1、了解钓鱼大叔。

　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　2、幼儿自由阅读。

　师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　师：请你来说说你看到了什么。

　(1)2—3页

　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　(2)4—5页

　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　(3)6—7页

　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　(4)8—9页

　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

　(5)1 0—1 1页

　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

　(6)1 2—1 5页

　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

　(7)1 6—1 7页

　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　(8)1 9—2 1页

　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　(9)22—23页

　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

　(10) 24—25

　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

　(11)26—27

　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)

　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　语言《花园里有什么》

　幼儿园大班教案

　活动目标

　1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

　2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

　活动准备

　1.课件-花园里有什么

　2.绘画材料人手一套

　活动过程

　一、说一说：花园里有什么

　教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

　二、学习散文诗《花园里有什么?》

　1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

　教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

　如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

　3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

　三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

　1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

　闻到些什么？

　（如听到布谷鸟的叫声、

　小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

　四、 画一画

　1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

　2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

　3.交流展示。

　附散文诗：

　春天，花园里有什么？

　春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。

　太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，

　青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

　柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

　勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

关于“大班成语故事狐假虎威教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！