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我国小学设有的科目有：
主要科目：语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。
附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。
拓展知识我国与其他国家小学教育的差别
美国：每天都会上的课除了语言艺术,数学,科学,社会学,还有一门是体育课,这门孩子们最爱的体育课每天都上四十分钟。每周还有一次美术课,音乐课,电脑课,两次第二外语西班语课。
英国：英国的小学课程表包含看了“玩”“游戏”“吃零食”英国学校没有专门的德育课程，德育实施的主渠道是各科教学。英国的教育秉承把素养教育作为教学的基本任务和目标，因此，他们将这些道德教育也渗透到各学科的教学中。
韩国：其中的“裁量”课是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程，比较强调培养孩子的动手能力和创意，内容五花八门，包括**欣赏、医学保健、折纸艺术、球类运动等。性教育也是裁量课中的一部分，一年级的时候，会让小朋友讨论男孩女孩有什么不同。这份课表中的另外一个特点是“生活”课特别多：快乐地生活、智慧地生活、合适地生活……
首先，小学生应该学习“爱”，学习用心去观察身边的每一种事物，并用一种快乐的心境去体验、去感受、去思考，这是一个人对待人生的最基本的态度。 爱的涵义十分广泛，大到对祖国、对民族、对文化、对环境，小到对学校、对班级、对亲人、对朋友，对一只小动物、一棵小花小草、一首好听的音乐、一段唯美的文字 小学阶段，是一个人一生的学习阶段中的基础部分，在这一阶段里的情感教育，可能影响整个人生的情感价值观——学习、工作以及生活。现在的小学生，大多是独生子女，在家里倍受父母老人的宠爱娇惯，不论做什么，都以他们的意志为转移，全家围着他们转。而且生活条件的优裕，更滋长着他们的骄娇任性，固执蛮横，他们对爱的唯一理解就是全世界的人都应该爱自己。我们应该怎样引导小学生去学习去爱呢？ 1、让小学生在阅读中学习爱。优秀的儿童文学作品和感人至深的文章都是最好的营养品，能打动学生的心灵，触动学生的情感，激发学生的思维，学生不只可以从中学习如何阅读，如何表达，还能从中受到熏陶，得到成长。语文课本中就有许多这样的文章，课外也有很多。《新课程标准》指出语文教学要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。不管是老师还是家长，我们都可以和孩子们一起阅读，一起感受，一起分享，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读面，和他们共同感受美好的情感，为他们成为一个有情感的人，一个敏感的人，一个懂得关心、懂得爱的人，一个感情丰富人人奠定基础。 2、让小学生在活动中学习爱。开展各种与“爱”有关的主题活动，发动学生积极参与，一步步引导学生学习如何去爱身边的人和事物，并用不同的方式表达出来，体验活动过程，分享给予的快乐。 3、让小学生在爱中学习爱。尊重是相互的，爱也是相互的，要想让学生学会爱，老师和家长首先要以己为范，为他们作一个良好的参照和典范。爱也是一种传递，是一种在双方或多方平等前提下的一种交流和传递。面对一个个对世事懵懂无知的孩子，尤其是性格偏执的孩子，我们更应该站在与他们同样的高度，与他们交流，给他们更多的关爱，让他们更好地成长。 4、让小学生学习爱自己。学生成长的过程，其实也是学生学习爱自己的过程。学生只有学会了爱自己之后，才能珍惜自己拥有的一切，才能够学习规划自己的人生，才能管好自己的情绪，才能够真正地学习爱别人，才能够开创也更美好的未来。 其次，小学生应该学习独立。这里的“独立”指的是独立自主的学习意识和独立学习的能力。这是一个信息爆炸的时代，外在的知识量不断猛增，知识是传授不完的。所以，重视孩子自身的主体性，唤醒他们处于自然状态下的灵魂，陶冶他们的精神，最终使学生的个性潜能全面发挥出来，才是教育的首要任务。这样培养出来的人才不仅可以更充分地吸收学识，而且可以创造新的学识。 让学生学习独立可以从很多方面入手，比如培养其独立思考、独立阅读、独立完成作业、独立完成小制作、独立地与人交往等，老师和家长可以对其过程予以适当的不着痕迹的点拨和充分的鼓励，对其结果予以正面的评价和充分的肯定，这不仅能锻炼小学生的能力，还能培养他们对学习的深厚兴趣，树立他们的自信心，对他们形成独立自主的人格品质具有不可低估的作用。 第三，小学生应该学着去选择适合自己的学习方法。每个人的自身素质和生长环境不同，兴趣爱好和性格特征也不同，所以，同一套学习方法和内容，并不适合每一位学生，这就是我们平常说到的因材施教。 教材的内容是固定的，学习的内容是固定的，但我们的方法却可以灵活多变，哪一种方法更能引起学生的注意，哪一种方法更能激发学生的兴趣，哪一种方法更能调到动学生参与的主动性和积极性，这都需要我们老师和家长在日常教学和培养过程中不断地观察和总结，找到一套合适的方法之后，我们再为相应的学生制定学习的方案，慢慢地、有针对性地培养他们良好的学习能力和学习习惯。当他们能够独立自主地选择自己需要学习的和喜欢学习的内容并主动学习的时候，学习对于他们来说就不再是一种负担。 当然，小学生应该学习的东西还有很多很多，老师家长们对孩子们寄予巨大的希望无可厚非，笔者对教材规定的学习内容毫无异议，也并不想说情感品质教育和知识教育谁比谁更重要，只是觉得，作为一个具有独立思想和情感的人，不管是成人还是小学生，都应该具备良好的思想品质和独立的个性，应该按照自己的意愿去做自己喜欢的事情，成长不应该只是一个学习的过程，还应该是一个快乐学习的过程，是一个创新学习的过程。
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