网上有关“《动物的本领》大班教案”话题很是火热，小编也是针对《动物的本领》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的《动物的本领》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《动物的本领》大班教案1

　 游戏目标

　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养交往能力。

　2、通过区域游戏，使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。

　3、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　 游戏准备

　1、知识经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。

　2、游戏场所准备：本班各游戏区域

　室内：美工区、益智区、表演区室外：阅读区

　3、游戏材料准备：

　（1）美工区：即时帖；皱纹纸；彩纸；旧报纸；固体胶水；小剪刀；双面胶；透明胶等。

　（2）益智区：骰子5个；棋谱5张；动物棋子5只。

　（3）阅读区：各种有关动物方面的图书、等。

　（4）表演区：多种动物头饰；多种挂件等。

　 游戏过程

　一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

　二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。

　1、美工区：动物保护色

　玩法：幼儿尝试用提供的各种材料，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物，好朋友之间也可相互帮忙装饰。

　2、益智区：动物棋

　玩法：一组两幼儿配合玩游戏，一幼儿掷骰子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我保护方法，动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输赢，两组可同时开始，看哪组先走到终点者为赢。

　3、阅读区：动物的秘密

　玩法：将各种有关动物方面的图书、等放置其中，供幼儿反复阅读、相互讲述。

　4、表演区:动物小舞台

　玩法：幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰，能在集体面前大胆表演。可进行故事表演《小鹿历险记》和玩角色游戏《会保护自己的小动物》。

　三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

　重点指导美工区的动物保护色，鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色游戏《会保护自己的小动物》。

　四、游戏评价。

　1、指导幼儿收拾好游戏场地。

　2、表扬游戏中表现好的幼儿。

《动物的本领》大班教案2

　活动目的：

　通过游戏活动，运用多种感官发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备：

　各种动物、字卡

　活动过程：

　一、教师创设情景动物乐园，引起幼儿兴趣。

　教师说：“今天动物园里真热闹，小动物们都说自己的本领大，我们先来看看有哪些小动物？这些小动物有哪些本领呀？

　二、1教师请全部幼儿分别走到跳的、跑的`、爬的、飞的小动物的身边，并告诉老师“小兔会跳”“小乌龟会爬”，教师逐一出示字卡“跑、跳、爬、飞”，并请幼儿边说边用动作把它们表示出来。

　2游戏“我是谁？”

　教师出示字卡，以儿歌“我是谁”，让幼儿根据不同的字变换不同的动作，使幼儿巩固对生字的认识，

　3游戏“小动物们怎样走？”

　教师出示小动物的，幼儿在自己的篮子里找出相应动词的字卡，并说“小兔会跳”，“小乌龟会爬”。

　三、活动结束

　游戏“小动物的本领”

　教师将各种写有字卡的动物标志分别立在起跑线上，请全部幼儿选择自己喜欢的动物，站成一队，教师请小朋友说说小动物的本领如：站在小兔标志下的幼儿一起说“小兔会跳”等，比赛开始时，幼儿随不同的音乐开始按要求做动作一队走（跳、爬、飞）向终点。

　活动结束：

　小动物也各有各的本领，今天小朋友们也学到了本领，认识了这么多的字，真能干，现在，我们一起送字宝宝回家吧。老师出示手中的大字卡，小朋友说出汉字，说对老师即收起字卡（并随音乐走出活动室）。

《动物的本领》大班教案3

　 目标

　1、知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

　2、对有关动物的奥秘感兴趣。

　 准备

　1、收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

　2、幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

　3、乌龟和食物。

　 过程

　1、观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。

　让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

　让幼儿向大家介绍自己的发现。

　2、讨论：动物的本领。

　师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢？”

　让幼儿分组自由讨论、介绍。

　每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。

　3、拓展幼儿的经验。

　教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。

　 活动延伸

　鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。

　1、通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的神奇本领。

　2、积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。

《蝴蝶的一生》幼儿园大班教案

　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　 教学目标

　1、通过活动教幼儿认读汉字：跑、跺、蹲、踩、蹬、踢、蹦蹦跳跳。

　2、通过认读活动，让幼儿了解有关“足”字旁的汉字，知道它们都与脚和腿的动作有关，并知道这些字的结构。

　 教学准备：

　1、森林背景图，小动物；

　2、相关认读字卡（幼儿人手一份）

　 教学过程：

　一、观看动物运动会引出汉字，激起幼儿认读兴趣。

　师：小朋友，告诉大家一个好消息。今天大森林里的小动物要举行运动会了，你们想去参加吗？我们一块儿过去给他们加油吧！

　瞧！运动会已经开始了，看看哪些动物参加了运动会，他们分别参加的是什么比赛项目呢？（幼儿看图自由讲述）

　小结：小鸭踩高跷；熊猫蹬着独轮车；小兔踢足球；马儿比赛跑。

　师：小朋友也会做这些运动吗？我们一起来学学吧！

　幼儿模仿各种动作，教师出示相应字卡，并带领幼儿认读。

　二、围绕认读内容开展多种游戏活动，拓展幼儿思维。

　师：我们与字宝宝来玩个“蹦蹦跳跳看谁快”的游戏吧！看清老师手中的字卡，小朋友快速的说出与这个汉字有关系的词或句并做出相应动作。

　1、教师带领幼儿游戏；

　2、个别幼儿游戏；

　3、幼儿自由合作游戏。

　三、组织幼儿讨论字形、结构。

　师：今天我们认识的这些汉字都有相同的地方，哪儿相同呢？（左边的偏旁都是“足”字旁）

　这些带有“足”旁的汉字都与脚和腿的动作有关。这些汉字都是什么结构呢？（左右结构）

　四、游戏――插小旗，巩固认读内容。

　游戏规则：将幼儿分成红黄两队，把小旗插到对面的城堡上，。在去城堡的路上会遇到许多字宝宝，当看到汉字的时候我们得大声的把字念出来，并做出与它相应的动作。先插满小旗的一队为胜。（幼儿游戏，结束活动。）

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　 设计思路：

　纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

　人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

　 活动过程：

　1、开始部分：

　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" ）反思：

　活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

　2、基本部分：

　（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

　队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏队形：四散（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？

　队形：梯形队（见附图）（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？

　队形：四散反思：

　基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

　4、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：

　结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　 活动反思：

　本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿在游戏中认识汉字“自行车”、“车把”、“车铃”、“车轮”、“脚踏板”；

　2、引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具，了解自行车的基本构造和用途；

　3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。

　 活动准备：

　1、字卡：自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板；

　2、自行车一辆，童车数辆。

　 活动过程：

　1、激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察自行车的构造。

　师：今天是老师的生日，我收到了一份生日礼物，这礼物是什么呢？我们一起去看看。（推出自行车）

　生：是自行车。

　教师出示字卡“自行车”，一起认读。

　师：“自行车是什么样子的？它的上面有什么东西？”

　教师引导幼儿问答并出示字卡，认识“车把”、“车铃”、“车座”、“车轮”、“脚踏板”等汉字。

　2、教师出示字卡，分别提问：车把是干什么的？车铃是干什么的？车座是干什么的……

　请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。

　3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。

　问：你在哪里看到过自行车？你家有自行车吗？它是干什么用的？你喜欢坐自行车吗？坐自行车感觉怎么样？

　4、游戏“骑车比赛”。

　幼儿分成若干组，每组一辆小童车，要求幼儿看字卡做动作：教师出示“车把”，幼儿手扶“车把”；出？quot；车座“，幼儿坐上车座；出示”车铃“，幼儿打车铃；出示”脚踏板“，幼儿脚踩脚踏板。

　游戏开始，每组选一名幼儿骑童车停在起跑线上，听老师口令出发，先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

　 活动准备：

　引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

　 活动过程：

　1、回忆歌曲《大家来看灯》

　2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

　3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

　4、幼儿讨论。

　5、请幼儿回答。

　6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

　7、小组演唱。

　8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

　 活动延伸：

　将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

　 活动反思：

　活动结束时，孩子们对于花灯的名称还津津乐道。于是我进行了活动延伸，让幼儿对于歌曲创编歌词。孩子们七嘴八舌、叽叽喳喳地讨论开来，创编出“蛤蟆灯”“花蓝灯”“蘑菇灯”“西瓜灯”……由此可见，这与幼儿课前在网络上欣赏花灯的活动准备有密不可分的关系，所以活动前的准备是非常重要的，一定要充分。

　从这件事上让我明白：组织活动不能有侥幸心理，现在，我完全意识到了自己的错误。由于自己的侥幸心理。从老师角度考虑，对自身而言以后还可以调整的机会;可从孩子角度考虑，对孩子来说呢?他们已经对歌唱教学充满了疑惑，面对孩子们渴望感受美、渴望欣赏美的眼神，真的是羞愧难当，我深深的明白，今天的结局完全是由于我的准备不够充分，没有考虑到伴奏和范唱的重要性。在以后的活动中我一定会避免有类似的错误，因为我知道，我的错误会浪费整个班级孩子的时间，我的疏忽会影响他们进步的速度。

大班教案 篇5

　 活动目标

　1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的`结果，初步了解排序的可逆性。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图（如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图）、皱纹纸、胶棒等。

　 活动过程

　1、引出主题

　“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花？”

　2、幼儿在棋盘上操作

　教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

　3、老师总结提升

　（1）请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

　（2）教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

　教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。

　4、教师引导

　“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”（幼儿操作，教师观察）

　5、展示并讨论幼儿的作品

　将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

　 活动延伸

　教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

　 活动反思

　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班教案 篇6

　 目标：

　了解“望梅止渴”的大意，对历史故事感兴趣。

　知道各种水果的吃法。

　 准备：

　幼儿用书、挂图。

　请幼儿自带各种水果（注意品种多样）、水果盘、水果刀等。

　 过程：

　欣赏故事《望梅止渴》

　故事里有谁？故事发生在什么时候？

　为什么士兵们都走不动了？为什么后来大家又有力气了呢？

　路的前面真的有梅林吗？为什么曹操要骗他们？

　了解各种水果的不同吃法。

　原来有时候水果只看不吃也能止渴呢，你知道你的水果的吃法吗？（切、拨、削、洗净吃）

　观看挂图，了解各种不常见水果的吃法。

　吃水果时要注意哪些事？（例如：吃水果前要将水果洗干净、要洗手、果皮不乱丢……）

　水果品尝会。

　幼儿品尝各种水果。

　建议：

　邀请家长为孩子讲述一些此类故事，引导幼儿学习与水果有关的成语及其故事（如瓜熟蒂落、桃李满天下，等等），激发幼儿对史事的兴趣。

　附：故事

　望梅止渴

　有一年夏天，曹操率领部队去打仗，天气热的出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒地滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。

　曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心理很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。“他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。

　脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！“士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精度大振，步伐不由得加快了许多。

大班教案 篇7

　活动目标

　1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

　3、充分发挥想象，大胆地讲述。

　活动准备

　多媒体课件。

　活动过程

　一、引出课题。

　“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？”（幼：想）“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”

　二、观看多媒体课件，教师讲述故事。

　1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看。

　2、教师讲述故事一遍（不逐页出示）。

　3、提问：

　（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？

　（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？

　（3）它们想出什么办法让自己飞起来？

　4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示）。

　5、教师讲述故事后，逐页提问：

　（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？

　（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？

　（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？

　（4）小青蛙想了什么办法让自己飞起来？

　（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？

　（6）小猪想了个什么办法？

　（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？

　三、引发幼儿想象，大胆续编故事。

　1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

　2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

　3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

　4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

　四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边。

　1、教师用语言启发调动。

　幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

　2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？

　3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　五、活动延伸。

　师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

　童话故事《我也能飞》

　看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来！"

　"我偏要飞！"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

　"我能飞起来喽！"小蚂蚁高兴得叫起来。

　"我也试试看！"小青蛙吹了一个大气球。

　"我也能飞起来喽！"小青蛙好快乐。"噢，这是什么？"乌鸦奶奶戴上老花镜。

　胖小猪说："这是我制造的飞机。"

　"我也能飞起来喽！"胖小猪开着飞机上了天。

　乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！"

《我想飞》教案设计

　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《蝴蝶的一生》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。

《蝴蝶的一生》幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　1、通过看录像，使幼儿了解蝴蝶的一生是经过卵期，虫期，蛹期，成虫期四个时期。属于完全变态昆虫。

　2、通过幼儿动手操作，帮助幼儿进一步了解蝴蝶的生长过程。

　3、在了解蝴蝶的变化中培养幼儿对昆虫探索活动的兴趣，激发幼儿探索的愿望。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　 活动准备：

　1布置的主题墙“美丽的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的录像及。

　2、供幼儿操作用的珠子、吸管、糖纸、双面胶、剪刀、彩笔等若干。

　 活动过程：

　一、参观“主题墙”，并向同伴介绍自己收集的蝴蝶。

　师：1、小朋友，老师将你们收集来的蝴蝶布置在主题墙上，我们一起去参观一下“美丽的蝴蝶”

　2、请你们介绍自己收集的蝴蝶是什么样子的，你是在哪里收集到的。

　二、引导幼儿看录像，知道蝴蝶属于完全形态的昆虫。

　1、看录像

　师：你们知道蝴蝶小时侯是什么样子吗？现在，我们一起来看录像。然后，请小朋友告诉老师，蝴蝶小时侯和长大后有什么不同？在录像中你们发现了什么？

　2、提出问题

　你在录像中发现了什么？蝴蝶的一生有什么变化？蝴蝶是一种什么样的昆虫？

　小结：蝴蝶的一生有四个完全不同的形态。开始的时候，蝴蝶只是一枚小小的虫卵，这是蝴蝶的`第一个时期卵期。渐渐的虫卵孵化成毛毛虫，是蝴蝶的第二个时期幼虫期。到了冬天，毛毛虫又变成了蛹，也是蝴蝶的第三个阶段蛹期。春暖花开时，蝴蝶才会从蛹里飞出来，就到了成虫期。因为蝴蝶每个时期的形态都不同，所以蝴蝶是一种完全变态的昆虫。

　三、通过操作使幼儿进一步了解蝴蝶的一生

　将幼儿分成四组

　第一组制作虫卵

　第二组制作毛毛虫

　第三组制作蛹

　第四组制作蝴蝶

　师：老师在这里准备了小珠子，吸管，串珠，糖纸等我们一起用这些东西将蝴蝶一生的变化过程制作出来，然后贴到展板上。

　幼儿操作，教师巡回指导展示

　布置“蝴蝶的一生”展板，请幼儿把作品粘贴上去，共同欣赏。

　活动结束：教师小结。

《蝴蝶的一生》幼儿园大班教案2

　 活动目标 :

　1、对蝴蝶的演变过程充满好奇；

　2、通过活动，了解蝴蝶的形态，了解蝴蝶的演变过程；

　3、尝试随音乐运用肢体动作等方式，表现蝴蝶的生长过程。

　 活动重点：

　了解蝴蝶的演变过程。

　 活动难点：

　随音乐运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　 活动准备 :

　师：毛毛虫变蝴蝶成长课件 幼儿：蝴蝶拼图

　 活动过程 ：

　 一、以游戏的引入活动。

　1、师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴到黑板上。拼完后说一说你们拼出的是什么？

　2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

　请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？有哪些不同的地方？ 有哪些相同的地方 ?

　师：你们还见过什么样的蝴蝶呢？出示各种蝴蝶的课件，请幼儿欣赏。

　师：小朋友再仔细看看，蝴蝶的身体由哪几部分组成的呢？

　师：蝴蝶的肚子我们叫胸腹部，那两个角角叫触角，蝴蝶就是由两只触角、头部、胸腹部和两只翅膀组成的。

　师：小朋友你们喜欢蝴蝶吗？那你了解蝴蝶吗？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？

　 二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

　1、幼儿观看视屏《蝴蝶的一生》

　（1）分步观察：

　①、卵：这是什么？这是 卵。

　②、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）③、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？ （吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）师：小朋友真是细心，你们能告诉老师蝴蝶有哪4个变化过程吗？

　卵————毛毛虫————蛹————蝴蝶师生一起说：蝴蝶产下卵，卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

　2、师：蝴蝶的变化真大呀，我们也来做一回蝴蝶变一变吧。

　A老师和幼儿一起蹲下缩成一团，表示卵；B慢慢伸出双手爬呀爬，表示毛毛虫；C坐在位置上抱紧双臂，表示蛹；D伸出双手站起来变成蝴蝶飞呀飞。

　 三、小结

　师：刚刚我们知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多颜色和种类，还知道了蝴蝶的身体是由胸腹部、触角、头部和翅膀组成。蝴蝶一生有4个变化过程。小朋友你们喜欢蝴蝶吗？要爱护它和小动物，不要伤害它们。我们更要爱护花草，因为有了小花和小草才能看到蝴蝶。

　 四、角色游戏

　师：小朋友们离开座位排好队，我们来学一学蝴蝶飞吧？伸出双手变成蝴蝶飞，我们飞到草地上去玩吧！

《蝴蝶的一生》幼儿园大班教案3

　 活动目标为：

　1、初步了解蝴蝶的一生。

　2、激发幼儿对昆虫探索的欲望

　3、尝试画出蝴蝶一生的演变过程

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　1、经验准备：带领幼儿到户外观察蝴蝶。

　2、物质准备：卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶若干、课件（各种各样的蝴蝶、蝴蝶一生转变过程的碟片）

　 活动过程

　 （一）引入活动，激发兴趣。

　1、兴趣引入：

　小朋友们好，我是快乐的蝴蝶姐姐，今天我想邀请大家到我们美丽的蝴蝶谷去做客，你们想去么？（想）于是，在欢快的音乐中，我带领幼儿飞到活动室中间坐好。

　2、感受蝴蝶种类的多样性瞧，美丽的蝴蝶谷到了。（课件出示蝴蝶谷）快看呀，我的好朋友都来欢迎大家啦！出示课件蝴蝶幻灯片。（在悠扬的《化蝶》音乐声中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼儿眼帘，把幼儿带到了一个美丽的蝴蝶世界。）

　 （二）设置疑问小朋友

　你们刚才看到的只是我们蝴蝶家族当中的一小部分。因为我们蝴蝶可是一个大家族，分布于世界各地，一共有好几千中呢！咦？小朋友，你知道我小的时候长得什么样么？

　“我小时候到底长得什么样？真的像小朋友说的那样么？现在我给大家看一看我小时候的照片吧。这时教师逐幅出示：蛹、卵、毛毛虫、蝴蝶的让幼儿观察，并让幼儿猜名称、特点。到底哪一张是我刚出生时的照片？我慢慢长大又变成什么样子呢？

　 （三）猜想验证

　1、猜想：请幼儿分组自由按顺序排列，并说一说理由。（教师可以从幼儿的排列顺序了解到幼儿已有的知识经验。）

　2、验证：到底哪一组排列的对呢？还是请大家看一看我的生长录像吧。（播放课件：蝴蝶的一生。）

　3、教师提问集体订正。

　（1）妈妈把我生在哪里？为什么把我生在叶子的背面？这时大家叫我什么名字？

　（2）我从卵里钻出来变成了什么？我喜欢吃什么？

　（3）我变成大毛毛虫以后会做什么事情？大家给我起了什么名字？

　（4）我从蛹里钻出来又变成了什么？

　 （四）自由创作

　根据所掌握的知识，自由创作。在音乐中画出蝴蝶一生的演变过程，回家讲述给家人听。

　 教学反思：

　由于蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观察到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解，因而在活动中我运用了标本、以及ppt的科普小故事，从中发挥其优越性，服务于教学活动。形象的标本、，生动有趣的科普小故事使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。 教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，我只是在适当的时机加以引导，为他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿的各种能力。同时我还重点引导幼儿大胆想象、大胆表达，为幼儿营造一个自由、宽松的语言交流环境，把说的权力交给幼儿，教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用，并且在幼儿有需要的时候，及时以适当的方式应答，努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。

　《我想飞》活动是大班的美术活动，在活动中，幼儿能够根据自己的 想象力 进行大胆绘画并且能够掌握绘画飞行中人物的动态。下面是我为大家整理的《我想飞》教案设计，希望对你们有帮助。

《我想飞》教案设计篇一

　活动目标：

　1、激发幼儿对想象画的兴趣及与同伴间合作的快乐，

　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　3、通过活动能够大胆想象各种飞行的 方法 ，掌握画飞行中的人物的技能。并根据主题内容进行绘画活动。

　活动准备：

　1、飞行人和直立人、背景一张、水彩笔、画纸、音乐歌曲《童心是小鸟》、课件

　2、请家长提前向幼儿讲述有关能够飞的事物。

　活动过程：

　1、教师利用音乐引导幼儿模仿小鸟飞翔的姿态。

　2、调动幼儿已有 经验 ，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

　教师：?小鸟为什么会飞?

　幼儿：?因为有翅膀!

　?还有什么也会飞奥特曼?阿童木

　2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。

　教师：?老师给小朋友们带来了两幅，请小朋友们观察一下，他们有什么不一样的地方呢?

　幼儿：?一个是飞着的，一个是站着的。?

　教师：?站着的小朋友和飞起来的小朋友从姿态上他们有什么不同啊?

　4、请幼儿伸出手指模仿老师画飞行姿态的主线条，并请幼儿用手指画出还可以怎样飞的主线条。

　教师：?还可以怎么样飞?(幼儿各抒己见)

　教师：?不行不行!小朋友飞的不高，因为他缺少了一个飞行工具，小朋友们来帮帮他，怎样才能飞的更高啊?幼儿：?给他加翅膀!给他加魔法棒

　3、 引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

　?我飞呀飞!?看看我在哪幅里更象在天上飞?

　幼儿?有云!?有蓝天

　教师：?啊?这棵树和房子怎么了?怎么这么矮?(幼儿各抒己见)

　教师出示一棵完整的大树和房子!?其实这棵树和房子有这么大!画上只有一个树顶和房顶呢，为什么?(教师引导幼儿猜测房顶)

　教师：?如果在天上飞还能看见什么?

　教师：?昨晚，我做了一个梦，梦见自己真的飞起来了，请小朋友看一看，我都是怎样飞的。?

　4、教师出示课件，引导幼儿观察多种飞行的发法。

　5、请幼儿欣赏完后各抒己见，讨论一下自己想怎么飞。

　6、幼儿分小组进行绘画。

　教师：?有的小朋友特别想飞，那就请你们以小组的形式把自己的想法用绘画的形式表现出来吧。?

　5、 教师与幼儿共同点评作品。

　教师：?想一想其他小朋友画的飞行方法有没有你想不到的?你喜欢哪一幅作品，小朋友是怎样飞起来的?请小朋友们给我们的作品起一个名字吧，叫什么好呢?

　幼儿：?飞?

　教师：?谁想飞?

　幼儿：?我想飞。?

《我想飞》教案设计篇二

　活动目标：

　1、 理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　2、 根据已有的相关经验，创造性地续编 故事 。

　3、 充分发挥想象，大胆地讲述。

　活动准备：

　多媒体课件

　活动过程：

　一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?"(幼：想)"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"

　二、观看多媒体课件，教师讲述故事

　1、 打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看。

　2、 教师讲述故事一遍(不逐页出示)。

　3、 提问：

　(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?

　(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?

　(3)它们想出什么办法让自己飞起来?

　4、 教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示)。

　5、 教师讲述故事后，逐页提问：

　(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?

　(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

　(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

　(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?

　(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?

　(6)小猪想了个什么办法?

　(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?

　三、引发幼儿想象，大胆续编故事

　1、 教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

　2、 幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

　3、 请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

　4、 请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

　四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

　1、 教师用语言启发调动

　幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

　2、 教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?

　3、 点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　五、活动延伸

　教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

《我想飞》教案设计篇三

　活动来源：

　在主题活动?我想飞?实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　目标：

　1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

　2、提高多角度思考问题的能力。

　分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳 总结 的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在?培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力?;难点是?如何让幼儿理解包含关系?。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：

　准备：

　1、绘制12张实物卡片。

　2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。

　过程：

　1、 会飞和不会飞。

　?我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

　?教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。(会飞的和不会飞的)

　?请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。

　实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达?会飞的和不会飞的?，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：?我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。?

　可是马上就有声音反驳了：?会飞的也有脚的。?原来是见多识广的包诚。

　听听他的意见吧：?我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。?这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：?我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。?真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的;有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的?各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。

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