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首先你要端正心态，不要怕苦，先从看图入手。看图必掌握的基础知识（纬线经线等），等看图积累多了，在接触一些文字知识，最好对着图看方便记忆。如地球地理知识、世界地理、中国地理和人文地理。这些知识记忆的时候要先从大的点入手，从宏观上建立知识体系，再从细点出发分析每个事物的特殊性。如要了解中国地理，首先要从中国地形、区域划分等概况出发，然后在细分，记忆如气候类型，河流，矿产分布，铁路枢纽等，再细分到各个区域的状况。 一、养成良好的地理学习习惯
1、落实学习常规
就地理科的学习而言，学习常规应包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习等六个方面：
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路；预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础；在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，并做好记载，以便在听课时特别注意。
课堂教学是教学过程中最基本的环节，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容；要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题；上课时要集中精力听讲，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤；要特别注意老师讲课的开头和结尾；如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教；要养成记笔记的好习惯，对于地理笔记，我认为有些最好是记在地图册上，以便在看地图时复习。
作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：先看书后作业，看书和作业相结合；注意审题，要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法；作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要知道，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷；作业要规范，书写要工整，切忌写了又改，改了又擦。
复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习包括：当天的功课当天复习；单元复习；期中复习；期末复习等。
考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。所以要正确对待考试，重视考后分析，将每一次考试作为检查自己学习效果、调整学习状态、改进学习方法的机会。
课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。尤其是地理学科与社会方方面面的话题联系密切，所以适当进行课外学习，既可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。
2、重视地理图像
地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地图、结构图、素描图、坐标图、原理图等等。识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但绝大部分的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，每次看图的时间不宜太长，但要坚持经常看，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：
3、改变学习方式
新一轮基础教育课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。新课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。新课改中，倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培养学习能力。
二、科学的地理学习方法
1、比较法
比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。其作用主要表现在下面三个方面。
（1）有助于认识地理事象的特征和规律。比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。
（2）有助于使知识系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。
（3）有助于培养学生的地理思维能力。由于比较法所涉及的是不同地理事象的比较，不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，这样在知识的获取－比较－获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。
2、联系法
我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心”
的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。
3、文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
如何才能把一本书的知识真正掌握？
快速地看书并记住书本上的知识，首先要改变逐字逐句、一板一眼的阅读习惯和方法，学会用快速阅读的方法阅读。
快速阅读是一种根据材料、需要、时间、精力等，有目的有选择地进行阅读的方法。我通常也是以一分钟两三千字的速度进行阅读，读的过程中找到感兴趣的地方、对我重要的地方、看不懂的地方，然后才放慢一点速度来阅读，对于二次读过发现的精华内容，再进行一遍精读。快速阅读的能力，一方面需要不断的阅读和积累，也就是多读，多读可以完善你的识文基础（词汇、知识背景、阅读技巧等），从而提高你的阅读速度。另外也是可以专门的训练提升的。比如“精英特快速阅读训练”，通过软件来训练掌握快速阅读的技能，掌握到一两千字每分钟一般都非常容易就可以做到。
读书的过程中和读书之后，要学会用读书卡或读书笔记的方式增强阅读效果。
读完一本书之后，写下阅读后的收获、以及接下来要做什么的具体计划，并认真执行，这样才能将书中的知识运用到生活中。同时，还要给自己设立目标，比如三个月之后的计划，并在三个月之后回顾一番，看看自己是否实现了（追踪、记录自己的阅读、行动成果）。如果想做的更详细点，可以以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟（如果在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，也都可以加进去，建立知识的连接，方便掌握和运用）。对于你看了之后很有感触的内容，可以试着写写读书感悟。
怎么才能更好的记住书本上的知识点？
第一个方法是：
读技能类的书，一定要记住重点案例，只记方法论是根本记不住的。
先说我大学时候的一次经历。
为了准备研究生复试，我读了不少关于谈判的书，但是读完之后这些书里提到的方法都没办法直接用在面试上，像什么表达崇拜，循序渐进，这些和我要去的面试一点关系都没有。
每个人面试只有15分钟，我怎么和教授们「循序渐进」呀？
谈判沟通类、心理学和投资理财类的书，是现在市场需求特别大的一类书。这3类书都属于方法书，虽然很好读，表面上干货满满，但这类技能书有很多致命的问题：
比如说：
第一，方法太细碎，不成体系，读完了也记不住；
第二，所有的知识点好像都很重要，所以根本抓不住重点；
第三，每项具体的方法只有一句话，也没有什么案例，所以根本就懒得去实操。
那我是怎么解决这个问题的呢？
文章3
有一天，我翻到一本奥地利外交家梅特涅的传记，发现整本传记都在讲一个道理：积极谈判是制造一种局面，让对方进入到你设定好的轨道，不给对方暴露自己弱点的机会。梅特涅用这个办法，竟然让弱小的奥地利主宰了欧洲的外交半个多世纪。
后来我就按照这个办法重新思考面试的逻辑，核心就一点：不能给教授们留下任何提问专业问题的时间。
面试那天，进门后我就把自己本科期间在核心期刊上发表过的论文给每位教授递了一份。他们都觉得挺神奇，追着问我这论文是怎么设计的？谁指导的？怎么本科生还能发核心期刊呢？而且注释还都是英文、法文的，这也太奇葩了。
导师问其他同学的问题，都是些刁钻的冷门问题，。但是我给导师们发了论文之后，他们问的都是和论文有关系的问题，我肯定都知道答案。
面试结束不久，我就接到了未来导师让我跟着他读书的电话。
这个经历让我整个读书方法也有一次革命性改变，一段一段地读，不如直接找经典案例，有一个案例，我给它提炼出心法来，问题就解决了。
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串联是最高效的记忆方法
最好的串联方式是场景
下面我来说第二点，解决记不住的问题：
串联是最高效的记忆方式，最好的串联方式是场景。
这是我在大学期间发现的规律。大三那年我要准备出国，必须在不到半年时间里一次性通过GRE和托福考试。
那段时间刚好是《哈利·波特》系列**收官，我把里面的单词做了统计，惊奇地发现：居然涵盖了90%的托福词汇和将近70%左右的GRE词汇。
这意味着，如果我把台词全都背下来，不仅过程不痛苦，而且我对这些单词的记忆会非常深刻。
就是用这种方法，半年后我不仅正常完成学期课业，还把两门英语考试通通搞定，在这个期间我还发了刚才说到的那篇核心期刊。在我们专业至少得博士才能发表这样的期刊，因为用的全是英文、法文注释。
这段经历让我明白：记忆的本质是逻辑，串联起来才记得住，否则根本就记不住，记住了也不会用。
文章5
要学方法不如直接跟领域大牛学
大家注意到一个现象没有，市面上教你沟通的人，他们是沟通大师吗？市面上那些特别畅销的心理咨询师他们家庭关系如何？那些经济学大师，他们自己炒股业绩如何？而且大家看到的很多市面上的方法书，都是编辑攒的书，可能一共就写了半个月时间。
比如说市面上有本书叫《麦肯锡思维与工作法》，大家一看麦肯锡牛啊，买！这本书是本伪书，是中国的图书编辑攒出来的。他们知道有人喜欢读这种书，于是就大批量复制这种书。所以，要读就得读最好的。
比如说我们要学谈判沟通技巧，大家为什么放着高手的经验不学，非要死记硬背那些编辑攒出来的知识点来折磨自己呢？
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比如说外交谈判，除了我刚才提到的梅特涅，还有曾国藩的公子曾纪泽。在之前的大臣崇厚已经和沙俄签订了一个丧权辱国的条约的被动情况下，他临危受命，在去和沙俄谈判的火车上仔细研究了崇厚留下来的谈判记录，想出了一套组合拳谈判策略。
他本着“不着急 慢慢谈”的原则一点点死抠具体细节条款，前前后后持续了一年，到最后把崇厚出卖的利益几乎全都要回来了。
以下是一些方法，可以帮助您更好地记住书本上的知识点：
深入理解概念：阅读书本时，不仅要读懂文字表面意思，还要尝试理解概念的本质，通过与现实生活中的例子联系起来，形成自己的认识。
多角度学习：通过多种渠道学习同一知识点，例如通过视频、图表等不同方式学习。这样有助于加深记忆。
刻意重复：刻意重复是记忆的重要方法之一，可以通过不同的方式反复学习同一知识点，例如写下来、背诵、讲给别人听等。
建立联系：将不同的知识点相互联系起来，形成知识体系，这有助于更好地记忆和理解。
将知识点转化为图表或图像：将知识点转化为图表或图像，例如思维导图、流程图等，有助于加深记忆，形成更直观的认识。
运用知识：将学到的知识运用到实际生活中，例如通过实践或者教别人等，有助于加深记忆，巩固知识。
以上方法需要长时间的实践和坚持才能取得良好的效果。
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