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三年级上册
什么是科学，科学家的故事，什么是平衡，物体平衡的条件。
常见的生物，生物的特征，常见的植物，植物的形态及生存环境，常见的动物，动物的形态及生活习性，兔子和萝卜的比较，人和黑猩猩的比较。
生物离不开水，不同食物含水的多少，认识常见的液体，观察水的特征，毛细现象和表面张力，水的压力和浮力，地球上水的分布，水污染的危害及防治。
天然材料和人造材料，常见物品的制作材料，纸的种类及性质，纸的发明及生产原料，天然纤维和人工合成纤维，比较棉布和尼龙的不同，常见的金属物品，金属的性质，常见的塑料物品，塑料的优点和缺点。
怎样提出问题，提出常见的科学问题，怎样选择能研究的问题，怎样寻找问题的答案。
三年级下册
观察土壤，土壤里的生物，土壤的成分，土壤的种类及性质，什么是腐殖质，动物对土壤肥力的影响，土壤的作用，破坏土壤的危害及保护方法。
种子的构造，种子萌发的条件，根的种类及作用，茎的的形态及作用，叶的形态及作用，花的构造及作用，植物的构造，植物对人类的贡献。
什么是固体，固体混合前后的变化，常见物体的沉浮，物体的溶解和结晶，什么是液体，比较液体的性质，液体的沉浮和溶解，液体混合前后的变化，物体沉浮变化的原因，潜艇沉浮的原因。
常见的气象符号，天气预报是怎样制作的，什么是寒暑表，测量气温应注意什么，制作雨量器的方法，降雨量的界定，风向和风向标，风力和风速计，什么是气候，四季对生物的影响。
人体的感觉器官，观察的作用，常用的测量工具，测量的作用。
四年级上册
空气占据空间，压缩空气的性质及应用，冷热空气的流动，自然界中风的形成，空气的成分，二氧化碳的性质，生命离不开空气，空气污染的危害及防治。
测量水温的方法，热水变凉温度变化的规律，常见的热传递现象，传导、对流和辐射的比较，冷热对物体形态的影响，冷热对物体体积的影响，不同物体吸热和散热的快慢，不同颜色的物体吸热和散热的快慢，水的常见形态，水在自然界中的循环。
物体的发声，声音是怎样产生的，声音的传播，声音可以在哪些物质中传播，耳朵的构造和功能，乐音和噪音对人的影响，猜测班级同学的声音，声音的强弱和高低。
常见的食物，食物的营养及作用，怎样合理搭配食物，评价自己的食物搭配，人体的消化器官及食物的消化，养成良好的饮食习惯，怎样对待加工食品，怎样注意食品的安全。
什么是排序，根据物体的特征排序，什么是分类，用不同的方法给物体分类。
四年级下册
什么是骨骼，骨骼的作用，人体主要的关节，体验关节的活动方式，肌肉的作用，肌肉的种类，体育运动对骨骼和肌肉的作用，骨骼和肌肉的营养和保护。
养蚕要注意的事情，蚕卵和蚁蚕的形态，蚕的不同阶段的形态，养蚕的方法，养蚕抽丝的历史，抽丝的方法，蚕的生长发育的特点，蝴蝶和蚕的生长发育比较。
什么是参照物，物体的相对运动，什么是运动速度，常见物体的运动速度，物体的运动方式，常见物体的运动方式，载重汽车行驶快慢的原因，载重小车运动快慢的原因，摆的组成，摆的快慢的规律。
力对物体运动和形状的影响，力的大小和方向，常见的弹性物体，弹簧的弹性规律，什么是重力，重力对物体的影响，什么是摩擦力，摩擦力的大小规律，降落伞受到哪些力的作用，降落伞下降快慢的原因。
什么是调查，常用的调查方法，什么是预测，预测常见的科学现象。
五年级上册
太阳的方向和高度，影子的方向和长短变化，日晷的组成及种类，制作简易日晷的要求，昼夜形成的原因，不同国家和地区的时差比较，月相盒中的月相变化，月相变化的规律，昼夜对生物的影响，昼夜影响生物的应用。
光源的分类，小孔成像形成的原因，什么是反射，平面镜和曲面镜成像的原理，什么是折射，凸透镜和凹透镜成像的原理，彩虹形成的原因，光的分解和复合。
电路的组成，简单电路的连接方法，导体和绝缘体，安全用电常识，什么是暗盒电路，探测暗盒电路的方法，磁铁的性质及相互作用，磁铁的应用，电磁铁的制作方法，电磁铁的磁力大小和磁极变化。
测量呼吸和心跳的方法，运动前后呼吸和心跳的变化，呼吸的作用和呼吸器官，保护呼吸器官的方法，心脏的位置、形状和大小，心脏和血液循环的作用。
什么是解释，解释常见的科学现象，常见的科学模型，模型的作用。
五年级下册
什么是机械，常见的机械，什么是杠杆，杠杆的性质及应用，什么是斜面，斜面的性质及应用，什么是轮轴，轮轴的性质及应用，滑轮的种类，滑轮的性质及应用，什么是传动装置，链条传动和齿轮传动的比较。
物体的形状与性质，物体的稳定性和牢固性的应用，不同形状结构的稳定性和牢固性，三角形结构的应用，桥梁的种类，桥梁的稳定性和牢固性，建造房子模型，古代和现代房子的比较。
种子繁殖，根茎叶繁殖，卵生和胎生，动物特殊的繁殖方式，人类生育的情况，胎儿生长发育的顺序。
岩石的性质及用途，岩石的形成，岩石和矿物的比较，矿物的性质及用途，地球资源的种类，保护矿物资源的方法。
大脑的功能，左脑和右脑的差别，神经系统的组成，神经的分布、长短和个体反应速度，感觉是怎样形成的，感觉对人体的意义。
什么是交流，交流的形式及要求，什么是质疑，合理质疑的方法。
六年级上册
什么是微生物，常见的微生物，怎样制作酸奶，细菌的的特点，霉的种类及生长条件，霉的功过，什么是细胞，不同生物细胞的特点。
人类认识地球形状的过程，地球的形状和大小，地形的种类，描绘地表形态的方法，探测地球内部构造的方法，地球的内部构造，火山喷发形成的原因，地震形成的原因，地壳变动对地表的影响，风化和侵蚀作用。
物质变化的种类，产生新物质的证据，铁锈的特点，铁生锈的条件，酸性物质和碱性物质，酸碱指示剂的作用，常用的洗涤用品，洗衣的原理。
人类探索月球的过程，月球相关知识，四季形成的原因，太阳系行星的公转和自转，什么是星座，认识银河，人类探索宇宙的过程，探索宇宙的意义，生命存在的条件，人类探测地球以外生命的活动。
什么是假设，科学家提出的几种假设，模拟实验和对比实验，科学课中的实验。
六年级下册
生长变化的证据，测量身高和体重，青春期身体的变化，青春期心理的变化，人一生的三个时期，预测自己长大后的身高，评价自己的身高和体重，养成良好的生活习惯。
什么是遗传，生物的遗传现象，什么是变异，变异的种类，什么情况下会出现遗传，什么情况下会出现变异。
恐龙的发现，常见的恐龙，认识常见的化石，化石给人类的启示，达尔文的进化论，澄江生物群的发现。
什么是栖息地，生物之间的关系，沙漠生物的特点，草原生物的特点，食物链和食物网，食物链的构成，生态系统和生态平衡，人类活动对生态平衡的影响。
什么是能量，能量的种类，能量的转换，能量转换的特点，能源的种类，可再生能源的作用，节约能源的方法，利用自然能源和开发新能源。
什么是拓展，解释常见的实验现象，应用科学的意义，应用科学的事例。
谁有五下科学第二单元提纲
教科版修订版五年级下册科学概念
第一单元沉和浮
单元教学目标
科学概念
物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。
物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。
第1课物体在水中是沉还是浮
科学概念
物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
第2课沉浮与什么因素有关
科学概念
物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。
潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
第3课橡皮泥在水中的沉浮
科学概念
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
第4课造一艘小船
科学概念
相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
第5课浮力
科学概念
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
第6课下沉的物体会受到水的浮力吗
科学概念
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
下沉的物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
第7课马铃薯在液体中的沉浮
科学概念
液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
第8课探索马铃薯沉浮的原因
科学概念
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第二单元热
单元教学目标
科学概念
热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。
物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
第1课热起来了
科学概念
有多种方法可以产生热。
加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
第2课给冷水加热
科学概念
水受热以后体积会增大，而重量不变。
第3课液体的热胀冷缩
科学概念
水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
第4课空气的热胀冷缩
科学概念
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关。
第5课金属热胀冷缩吗
科学概念
许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
第6课热是怎样传递的
科学概念
热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体);
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。
第7课传热比赛
科学概念
不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
第8课设计制作一个保温杯
科学概念
热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
空气是一种热的不良导体。
第三单元时间的测量
单元教学目标
科学概念
“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。
时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。
长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。
计时工具准确性的提高要*设计、材料等的改进。
第1课时间在流逝
科学概念
“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。
借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
第2课太阳钟
科学概念
阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。‘旧暑”与“丰表”是根据日影长度制成的计时器。
第3课用水测量时间
科学概念
在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
第4课我的水钟
科学概念
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
第5课机械摆钟
科学概念
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
第6课摆的研究
科学概念
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
第7课做一个摆钟
科学概念
摆的摆动快慢与摆长有关。
同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
第8课制作一个一分钟计时器
科学概念
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
第四单元地球的运动
单元教学目标
科学概念
地球确实在自转和公转;证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象。
傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。
地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。
与地球自转相关联的现象有:昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。
恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。
第1课昼夜交替现象
科学概念
昼夜交替现象有多种可能的解释。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
第2课人类认识地球及其运动的历史
科学概念
‘旧心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。
第3课证明地球在自转
科学概念
摆具有保持摆动方向不变的特点。
“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明地球在自转。
第4课谁先迎来黎明
科学概念
天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
第5课北极星“不动”的秘密
科学概念
天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。
从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
第6课地球在公转吗
科学概念
恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。其他的证据也可以证明这一点。
在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉
位置差异。
第7课为什么一年有四季
科学概念
四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
第8课极昼和极夜的解释
科学概念
极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
五年级科学（下）第二单元知识点归纳
姓名： 班级：
1、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）；衣服本身（不能）产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的（速度），起到（保暖）的作用，同时阻止（外来冷气）的进入；我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来取暖。
2、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中，说明相同重量的水在加热时体积会（增大），但（重量）不变；在一锥形瓶口包包一块气球皮，将瓶放入热水里，气球皮（鼓起来了），说明气体也有（热胀冷缩）的性质，且气体热胀冷缩的变化比水更明显。
3、水受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把水的体积的这种变化叫做（热胀冷缩）。其它的许多液体也具有（热胀冷缩）的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。注：在0℃至4℃的范围内，呈现出“冷胀热缩”的现象，称为反常膨胀。
4、热胀冷缩现象解释：常见的物体都是由（微粒）构成的，而（微粒）是在不断地运动的，物体的热胀冷缩现象与物体内部的（微粒）运动有关；物体受热，微粒运动速度（加快），微粒间距离（增大），物体体积（膨胀）；物体受冷，微粒运动速度（减慢），微粒间距离（减小），物体体积（缩小）。
5、物体的热胀冷缩现象可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
6、铜球在加热后（不能）穿过铁环，冷却后（能）穿过铁环，说明铜具有（热胀冷缩）的性质；钢条加热后会（变长加粗）、铁轨铺设时分段并留有（缝隙），都说明大多数金属都有热胀冷缩的性质。
7、温度计就是利有液体（热胀冷缩）的性质制成的。
8、有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。如：（锑）（铋）（镓）。
9、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此，铁桥通常都架在（滚轴）上。
10、热是一种（能量）的形式，热总是从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，或从（温度高）的物体向（温度低）的物体传递，直到两者温度相同。
11、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传递）。离热源越远，热传递的时间（越长）。
12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
热传导：通过直接接触将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的过程叫热传导。
对 流：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程叫对流。
对流是（液体）和（气体）中热传递的特有方式，气体的对流现象比液体明显。
热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热的过程叫做热辐射。
热辐射是远距离传热的方式，如太阳的热量以（热辐射）的形式，经过宇宙空间传给地球的。
13、不同材料制成的物体，导热性能是（不一样）的。
14、像金属这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；而像塑料、空气、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。
15、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
16、热的良导体，导热（快），散热（快）；铜、铝、铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
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