网上有关“大班数学数字捉迷藏教案”话题很是火热，小编也是针对大班数学数字捉迷藏教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的大班数学数字捉迷藏教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学数字捉迷藏教案1

　 活动目标：

　1. 能仔细观察课件，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。

　2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

　3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动准备：

　1.《数字捉迷藏》 PPT课件。

　2. 笔记本电脑8台。

　3.数字卡片。

　 活动过程：

　一、 游戏导入

　师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

　二、 找数字的游戏

　1.出示数字组成的(兔子、公鸡、帽子)

　师：你们看这是什么?这些都有什么特别的地方呢?(这些都是由数字组成的)

　师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些中的数字一一找出来。

　2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。

　3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

　三、按游戏规则填写数字表格的游戏

　1.出示PPT中的数字表格。

　师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

　师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

　2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

　3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

　请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

　幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

　4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

　四、进行猜数字的游戏

　1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

　老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

　2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

　五、活动结束

　师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!

　 教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学数字捉迷藏教案2

　 活动目标

　1、激发孩子对数字的兴趣。

　2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

　3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　PPT课件、数字兔子、数字表格、1-10数字卡片

　一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（**厅门上的门牌号）

　二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

　2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　三、寻找表格里的数字

　1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的`是哪个数字，总结寻找数字的方法。

　4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

　四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场

　 教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~ 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。 第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

大班数学数字捉迷藏教案3

　 活动目标：

　1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。

　2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1、经验准备：有关数序的经验。

　2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。

　 活动过程：

　一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。

　看到数字不能说出来，观众不要提醒。

　1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

　提示：帽子上的数字是1-6。

　请个别幼儿交流自己用到的方法。

　幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。

　2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。

　请帽子是3的幼儿交流方法。

　为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？

　3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。

　你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？

　二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

　1、猜1-15请最快的一组交流。

　请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。

　什么叫大了小了？

　幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。

　2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？

　请最快的一组交流。

　三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。

　幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？

　幼儿再次提问。

　 教学反思：

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学数字捉迷藏教案4

　 教学目标：

　1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。

　2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。

　 教学准备：

　ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

　 教学过程：

　一、谈话导入

　1、说说生活中存在哪些数字。

　2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

　二、寻找图画中的数字

　1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！

　2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。

　3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

　4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　三、寻找表格里的数字

　1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）

　2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

　（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　小结：横过来的是行，竖过来的是列。

　3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　四、推理判断

　1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。

　2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。

　五、延伸

　出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。

有趣的单双数大班数学教案

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的大班数学活动游戏教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

大班数学活动游戏教案 篇1

　教学目标

　1、能手口一致地点数5以内的数量。

　2、培养幼儿的点数活动的兴趣。

　教学准备

　1、全家福照片一张。

　2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干（碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片）

　3、《幼儿画册》（第一册P11）

　教学过程

　一、导入：介绍本次活动的目的——做客

　1、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗？

　可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说？（让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说）

　师小结：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随便去碰主人家里的东西。

　2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。（播放背景音乐，开火车去小明家里）

　二、具体过程：

　1、目的地已到，请宝宝们下车。

　师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。

　2、出示全家福照片（播放PPT1），引导幼儿观察画面内容。

　（1）师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁？”（请宝宝说一说）

　师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。

　（2）师：“那照片里一共有多少人呢？”（师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数）

　师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。

　3、学习手口一致地点数5以内的数量。

　（1）根据鞋柜照片手口一致点数。

　师：“看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜（播放PPT2），我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密……”（老师装作神秘状态）

　师：“这是小明家的鞋柜，里面有许多许多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少双鞋子呢？小明说数对了才能接着参观他的家哦！”（师带领幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起说一说，师小结总数和方法）

　（2）根据碗柜照片手口一致点数。

　师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊？”

　宝宝：“是香香的味道。”

　师：“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧！”（播放PPT3）

　师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗？（师请个别幼儿手口一致地点数，师小结总数和方法）

　（3）根据衣橱照片手口一致点数。

　师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方出发——卧室（播放PPT4），卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服？”（请宝宝们一起手口一致地点数，师小结总数和方法）

　师小结：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要按照顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。

　4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。

　师：“在你们的椅子底下，老师给每位小朋友都准备了一些小，想请你们数一数究竟有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”（播放PPT5）

　5、完成《幼儿画册》的练习，巩固5以内的点数。

　活动延伸

　再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数熟练以后，可以增加点数数量至7。

大班数学活动游戏教案 篇2

　活动目标

　1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

　2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

　3、体验愉快的数学活动。

　活动准备

　1、汽车、数字卡片（1—9）人手一份。

　2、数辆汽车玩具，糨糊。

　重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

　难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。

　活动过程

　一、引出话题

　1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

　2、师小结车辆违规的种种可能性。

　二、讨论解决

　1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。

　2、出示三个不同的车牌：

　1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？

　2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）

　3）比较其中的两个车牌。1234、4321

　4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

　3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

　幼儿用两种方法编车牌：56789、54321

　三、实践操作

　1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

　2、介绍材料层次：

　已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

　已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

　没有数字提示，自己编一个五位数的.车牌。

　3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

　四、内化迁移

　游戏：我是小司机

　规则：

　1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

　一条是倒数的车牌的汽车开的。

　2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

　3、开车离开活动室。

大班数学活动游戏教案 篇3

　活动设计

　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

　数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

　活动目标

　1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

　2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。

　教学重点、难点

　幼儿能根据坐标，找到对应的位置。

　活动准备

　平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

　活动过程

　（一）谈话导入

　师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”

　师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

　（二）复习巩固

　1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

　师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））

　师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

　2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼

　（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

　（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

　（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。

　（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

　（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。

　（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

　（三）幼儿操作练习

　1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。

　2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

　（四）交流与分享

　教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

　教学反思

　本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

　推荐理由

　在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

大班数学活动游戏教案 篇4

　活动目标

　1、运用分类、排序的经验进行猜扑克牌的活动。

　2、有初步的协作、合作、以及解决问题的能力。

　活动准备

　自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。

　活动过程

　一、观察扑克牌排列规律

　1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今天老师就用扑克牌来和小朋友做一个有趣的游戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我悄悄地藏起来了。你们仔细看看，他们是怎么排队的？”

　2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，第二排是红心，第三排是……竖着看，第一排是3个点子的牌，第二排是4个点子的牌……每种图案的牌有几张呢？有几种图案？最少的是几个点子？最多的又是几个点子？

　二、猜扑克牌

　讲解游戏规则：老师任意抽调一张扑克牌，你根据规律猜出是什么图案的、几个点子的扑克牌不见了。

　1、老师拿，幼儿猜。

　2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？

　三、分组猜扑克牌

　1、讲解游戏规则：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。

　2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行比赛。要求大家一定要商量一下，怎样才会获胜。

　活动延伸

　让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。

大班数学活动游戏教案 篇5

　教学目标：

　1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。

　2、培养口语表达整点的能力。

　3、教导幼儿学会珍惜时间。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　教学重点：

　1、正确认识整点。

　2、口语表达整点。

　教学难点：

　学会用时针和分针准确表达整点。

　教学准备：

　1、大灰狼头套一个

　2、教具时针若干个

　3、教学ppt

　教学过程：

　一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

　（一）、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来！"

　（二）、心算游戏《碰碰车》

　老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰！

　二、展示ppt，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。

　（一）、《飞机打怪兽》

　老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝！"

　（二）、《宝剑打怪兽》

　老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗？"

　三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

　（一）、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧！

　（二）、认识时钟

　1、老师："你们家里有时钟吗？长得怎么样子的？"

　2、欣赏ppt的时钟。

　3、展示钟面，学习时针和分针，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达（时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。）

　四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

　（一）、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。

　（二）、教师与小朋友们一起学习整点。

　1、首先要引导幼儿说出明明在做什么？

　2、培养幼儿对整点的口语表达。

　3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

　五、游戏《狼出没了》

　规则：

　1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床！

　2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点！

　3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。（提醒幼儿注意安全）六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

　六、教师小结：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯！

　活动反思：

　本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。

　在本次活动中我还存在着较多的不足

　1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。

　2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。

　大班的孩子面临入小学，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中。

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的有趣的单双数大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 一、活动目标：

　1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　 二、活动重点：

　了解单数和双数的基本含义。

　 三、活动准备：

　操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。

　 四、活动过程：

　1、探索单双数――游戏"找朋友"

　(1)今天老师给大家带来了很多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好朋友。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;现在老师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范，其后请小朋友上台操作。

　(2)师生通过PPT，共同检验小朋友操作的是否正确。

　(3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。

　(4)小结：能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是：2、4、6、8、10;按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。大家记住：数量是2、4、6、8、10的苹果，都能够按照两个一组全部找到好朋友，我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果，按照两个一组做好朋友的时候，总会留下一个，我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　(5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。

　(6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫"双数"，不能都找到好朋友的数字叫"单数"。现在我们一起来玩一个"站单、坐双"的游戏，好吗?

　2、巩固单双数――游戏"站单、坐双"。

　游戏规则：我来出示数字卡片，如果是单数，大家就站起来;如果是双数，大家就坐下来。好，现在开始，看谁反应的最快!

　3、发现并掌握单、双数的排列规律(游戏"翻卡片")。

　(1)交代规则并游戏。

　教师：我们来玩"翻卡片"的.游戏。老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好(反面向上)，请你们按照老师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个游戏。(如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)

　(2)讨论：怎样翻得又对又快?

　教师：刚才有的小朋友在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢?

　幼儿讨论，教师引导幼儿观察"10"以内单、双数的排列规律。

　(3)在次游戏。

　(4)小结：数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。

　4、寻找单双数――游戏"捉迷藏"

　(1)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想和我们做一个"捉迷藏"的游戏，你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗?

　(2)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)

　5、操作部分：《谁送礼物》、《算一算》。

　(1)讲解题意，交代操作要求。

　(2)分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。

　(3)评价幼儿操作结果。

　 活动反思：

　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

关于“大班数学数字捉迷藏教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！