网上有关“小班音乐《小鸡出壳》教案”话题很是火热，小编也是针对小班音乐《小鸡出壳》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的小班音乐《小鸡出壳》教案，欢迎大家分享。

小班音乐《小鸡出壳》教案1

　 教学目的：

　1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。

　2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。

　 教学准备：

　1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。

　2、鸡蛋一个、头饰。

　3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

　 教学过程：

　一、母鸡生蛋。

　1、教师模仿母鸡生蛋的动作。

　2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。

　二、小鸡醒来了。

　教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看)

　三、小鸡破壳。

　1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会

　想什么办法使自己快点出来呢?

　2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。

　3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。

　四、游戏：老鹰捉小鸡。

　1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。

　2、不好了，老鹰来了!我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。

　3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么?

　4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体?

　五、游戏结束。

　幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室

　 活动反思：

　小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

小班音乐《小鸡出壳》教案2

　 活动目标：

　1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。

　2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。

　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　头饰人手一个，录音。

　 活动过程：

　（一）复习歌曲：

　今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。

　1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。

　2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。――每二遍唱。

　（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”

　1、老师戴上头饰示范动作一遍。

　2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。

　3、第二遍示范

　把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。

　4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。

　5、再请多点幼儿上来学做。

　6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。

　（三）复习律动：小星星

　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。

　1、第一遍，一起数别漏了。

　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。

　 活动反思：

　小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

小班音乐《小鸡出壳》教案3

　 活动名称：

　小鸡出壳

　 活动目标：

　1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。

　2、体验自由表现的愉快。

　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　小鸡出壳的动画、歌曲录音。

　 教材分析：

　重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。

　难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

　 主要流程：

　一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）

　1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）

　2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？

　二、理解、表现（解决重难点）

　1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！

　2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）

　3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？

　1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？

　2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）

　三、集体表现

　1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》

　2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！

　四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）

　 教学反思：

　1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

小班音乐《小鸡出壳》教案4

　 活动目标：

　1.初步了解、感受小鸡的出壳过程。

　2.通过小鸡出壳的情境，随乐一下一下做小鸡出壳的动作，并能大胆创编小鸡破壳的简单动作。

　3.感受音乐，愉快参与活动，体验小鸡出壳的喜悦。

　 活动准备：

　1.物质准备：小鸡身体部位、课件。

　2.经验准备：积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

　 活动过程：

　一、引导幼儿做小鸡躲到壳里的动作

　1.听！什么声音？仔细听听呢。

　2.提问：是谁呀？它在又黑又挤的哪儿呀？那它想出来见谁？

　3.那我们所有的宝宝都躲到蛋壳里去，变成一只在蛋壳里的小鸡。

　小结：我们现在都变成了躲在蛋壳里的小鸡宝宝了。

　二、根据音乐创编小鸡出壳前的动作

　1.鸡妈妈来了，听一听鸡妈妈会说些什么。

　2.提问：妈妈说什么？

　小结：鸡妈妈是在告诉我们，可以用自己的身体把蛋壳弄破。

　3.小鸡宝宝们想想，我们可以用身体的哪些部位来碰蛋壳？(教师根据幼儿的回答出示相应，幼儿随乐试一试)

　4.听音乐创编身体动作。

　（1）那现在，我们试试用我们自己想的办法，跟着音乐有节奏地来碰碰这块蛋壳，看看这块蛋壳会怎么样？

　（2）播放音乐，幼儿跟着音乐自己用身体的各部位创编小鸡出壳的动作。

　（3）妈妈发现宝宝们都很聪明，想了各种各样的办法去碰蛋壳。

　5.鸡妈妈的好办法。

　（1）看看我们的蛋壳怎么样了？可是蛋壳虽然摇起来了，我们的鸡宝宝能出来吗？

　（2）没关系，妈妈说，它有一个绝招，要告诉我们一个好办法，想不想听？

　（3）让我们来听听，妈妈要用到什么好办法？

　小嘴小嘴啄一啄，

　头儿头儿顶一顶，

　翅膀翅膀推一推，

　小脚小脚踢一踢，

　屁股屁股扭一扭，

　扭一扭呀扭一扭。

　（4）哎哟！鸡妈妈告诉我们的办法是什么呀？

　我们小宝贝们刚才没有想到的办法，是什么呀？

　小结：原来妈妈的办法呀，就是让我们小宝贝们把刚才我们想的办法全部用上，小鸡们，你们行不行？

　6.幼儿听音乐做律动。

　（1）那我们要加油了，把妈妈的办法全部用上，看看我们的蛋壳又会怎么样？准备好。（听音乐律动）看看那我们的蛋壳怎么样了？裂缝了。

　（2）一定是我们的力气不够大，那我们再来一次，有节奏地顶蛋壳。鸡妈妈，这次我们一定行。加油，我们的蛋壳要开了。（再次听音乐律动）

　三、小鸡宝宝出壳。

　1.我们的蛋壳怎么样了？我们终于把蛋壳顶开了。

　2.看看小鸡宝宝有没有出来。

　3.多亏你们加油努力，小鸡宝宝出壳了，真高兴。

　四、小鸡走出活动室。

　我们一起和鸡宝宝出去散步吧。

小班音乐《小鸡出壳》教案5

活动目标

　1、运用自己身体的各个部分，运用想象来表现小鸡出壳的动作。

　2、体验舞蹈带来的乐趣。

　活动准备： Ppt课件，一个礼品盒，一个鸡蛋，一张鸡妈妈的。

　 活动过程

　一、导入（热身运动）

　1、T：现在老师手里拿着一个鸡妈妈的，老师把它贴到自己身上，那老师就变成了谁？

　S：鸡妈妈。

　T：那我的小鸡宝宝们在哪里？

　S：在这里。

　T：那让我们一起跳个舞吧。

　2、T：今天啊，鸡妈妈很高兴，因为鸡妈妈收到了一个礼物，小鸡宝宝们想不想看？

　S：想。

　T：里面装了什么呢？（请幼儿猜想）

　T:哦，原来里面装了一个鸡蛋。

　二、基本部分

　1、T：在这个鸡蛋里面住着谁呢？

　S：小鸡。

　T：小鸡在里面它说它太热了，要让鸡宝宝们帮一个忙，帮他想一个办法怎么从蛋壳里面出来呢。

　S：可以敲碎它。（请小朋友自由回答）

　2、T：现在请小朋友们想象一下，你就是那只小鸡住在一个像鸡蛋一样的房子里面，可是这个房子没有门也没有窗，那么你们怎么从这个家里面出来呢？（引导幼儿用身体的各个部分来展现小鸡出壳的动作，请好的幼儿来演示一下，让其他的幼儿跟着学）

　3、现在让我们听听歌里面的小鸡是怎样出壳的。（安静聆听）

　4、听歌词请幼儿创编动作，并请小朋友学习。

　5、T：现在让我们跟着音乐来把舞蹈再跳一遍吧。

　6、T：小鸡宝宝们跳舞跳的开不开心啊，把你们的牙齿露出来给妈妈看看。现在让我们对着客人老师，把舞蹈表演一遍好不好？

　三、结束（放松运动）小鸡宝宝们跳了一会舞也累了，让我们听一段音乐放松一下吧。

　外面的阳光真好，让我们去外面散步吧。

　活动反思在请幼儿创编小朋友学习的时候，老师可以边说歌词边让小朋友做动作。并且在最后听音乐表演之前可以把所有的歌词都串联起来，一起先表演一遍。对于个别幼儿创编的动作，教师不要一味的否定，而应该采用鼓励的方式。

小班音乐《小鸡出壳》教案6

　活动目标：

　1．能根据音乐的变化，尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。

　2．体验小鸡钻壳的乐趣。

　活动准备：小鸡出壳课件、音乐、等

　活动重点：尝试用肢体动作表现小鸡出壳。

　活动过程：

　一、出示ppt引入

　提问：这是谁呀（小鸡宝宝）小鸡住在又黑又挤的哪里？（蛋壳里）它想干嘛？它想见谁呀？

　小结：那现在我们所有的宝宝们都躲到蛋壳里去。我们把自己变成一只躲在蛋壳里的小鸡，我看看谁躲好了。现在我们都躲好了那快来听听看鸡妈妈会跟我们说些什么吧?

　二、小鸡出壳（尝试用肢体动作表现小鸡出壳）

　1．提问？鸡妈妈对我们说什么啦？

　鸡妈妈是在告诉我们，我们可以用自己的身体把蛋壳弄破，那小鸡宝宝们想一想我们身体的那些部位可以碰蛋壳呀

　2．你们帮小鸡想想办法怎么出来？（请个别幼儿用肢体表现）

　3．出示小鸡宝宝的各部位

　小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法，那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法，看看这颗蛋宝宝会怎么样？能不能把这颗蛋宝宝打破。

　三、游戏：小鸡出壳（完整感受音乐）

　看我们的蛋宝宝在晃，它破了吗？那我们能出去吗？没关系鸡妈妈说它要告诉我们一个办法，想不想听，

　小结：原来鸡妈妈的'办法就是让我们把这些办法都用上，小鸡宝宝你们行不行呀？那我们来试试吧。

　1．蛋壳破裂：

　快看我们的蛋壳怎么样啦（裂开啦）

　2．再次游戏感受小鸡出壳的快乐

小班音乐《小鸡出壳》教案7

　 活动目标：

　1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。

　2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

　 活动准备：

　1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具(鸡蛋)

　2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐

　3、录音机

　 活动过程：

　一、自主想象、讨论

　1、情景引入，激发幼儿的兴趣。

　师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。(拉线出鸡蛋壳)

　1)你们知道蛋壳是谁的家呀?

　2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗?

　3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?它是怎么出来的呢?

　2、观察

　观看小鸡出生的FLASH

　教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗?要仔细看清楚哦。

　二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

　教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝)

　1、幼儿自己来模仿动作

　师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。

　幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。

　2、进入小鸡的角色，有表情地表演

　师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗?

　小鸡(蜷缩状，手抱着腿蹲着)慢慢长大了(舒展身体，手松开)在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头(伸伸手、转转头)。越来越大(身体完全舒展)。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞(食指并拢作嘴巴，做啄洞状)，把嘴巴伸出来，把洞啄大一点(再啄洞)，慢慢伸出脚来(慢慢跨出一只脚到呼拉圈外)，“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状，走出呼拉圈)。

　三、结束

　师：孩子们，你们看天怎么样拉?

　师：那我们快点睡觉吧。(摇篮曲)

　音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”

　 活动反思：

　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐《小鸡出壳》教案8

　 活动目标：

　1、尝试用动作表现小鸡出壳的过程。

　2、能随音乐有节奏的做动作。

　3、在自由表演部分大胆表现自己的创意，体验合作表演的快乐。

　活动准备：

　音乐，图谱，蛋。

　活动过程：

一、故事导入。

　1、出示一个蛋，这是什么？

　2、鸡蛋怎么会在动呀？

　3、猜猜小鸡在里面干什么呀？并请幼儿做做动作。

　4、因为鸡宝宝就要出来了，它在蛋里揉揉眼睛，伸伸懒腰，然后就啄破蛋壳出来了，出来后，它还不会走路呢，就跟着妈妈学走路，走路学会了，妈妈就带鸡宝宝到草地上捉虫和玩耍。

二、欣赏音乐。

　1、我们来听一段音乐，这段音乐就是讲小鸡出壳，跟着妈妈学走路，跟着妈妈到草地上捉虫玩的故事的。

　2、根据故事，音乐可以分成几部分呢？

　3、老师和幼儿一起边听音乐边数一数。

　三、 表演动作 。

　1、第一部分，小鸡在蛋里揉揉眼睛出壳了，伸伸懒腰，出壳了，谁会做做这些动作？

　2、请个别幼儿表演，老师选取好的动作。跟着图谱的节奏练习一遍。

　3、听音乐表演2遍。

　4、小鸡是怎么走路的？个别幼儿做做动作。

　5、集体学做小鸡走路的动作。

　6、出示图谱，第二部分小鸡跟着妈妈学走路，请你看看图谱，怎么走呢？

　7、个别幼儿根据图谱的节奏走一走。

　8、听音乐学小鸡走路，有节奏地走2遍。

　9、小鸡会走路了，鸡妈妈带小鸡到草地上捉虫玩耍，怎样捉虫呢？

　10、幼儿学学小鸡捉虫的动作。看图的节奏做动作。

　11、听音乐做捉虫的动作1遍。

　12、猜猜他们会怎么玩耍呢？

　13、幼儿说说并做做动作。其他幼儿学学好的动作。

　14、也可以做玩耍的动作，听音乐做2遍。

四、完整表演。

　1、看图跟着老师听音乐做动作。

　2、老师做鸡妈妈带领幼儿听音乐游戏。

　3、请个别幼儿做鸡妈妈带领其他幼儿游戏。

　4、幼儿分成男女两组分角色游戏，交换再来一次。

小班音乐《小鸡出壳》教案9

　 活动目标

　乐意参加音乐活动，尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作，体验小鸡出壳的快乐。

　 活动准备

　1、幼儿经验准备：鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演：歌曲《小鸡》

　2、物质准备：PPT、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚

　 活动过程

　一、猜猜玩玩，鸡蛋滚滚

　1、出示宝盒，请幼儿摸一摸，猜一猜宝盒里面藏着什么

　---拿出宝盒，提问：你们猜猜看，可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜测)

　----请幼儿上前用手摸一摸，看看到底是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝)

　2、鼓励幼儿把自己的身体变成蛋宝宝，尝试不同的滚动

　-----提问：鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗?

　请幼儿把自己变成一个蛋宝宝，观察幼儿的动作，由个别幼儿的示范动作中

　提升变蛋宝宝一定把身体做要“藏”“缩”“抱”。

　根据音乐，幼儿尝试滚动。教师提醒：滚的时候身体不能松开来，否则蛋宝宝就碎掉了。

　二、学学做做，小鸡出壳

　1、媒体出示，引发幼儿愿意帮助小鸡宝宝想办法钻出蛋壳

　----看媒体，提问：鸡蛋怎么在动?怎么回事?

　：原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大，快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。

　----提问：那我们一起帮小鸡想想办法，小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢?

　2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳

　请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作

　----提问：除了这个动作外，小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作)

　---听音乐，幼儿跟着音乐做动作(教师观察幼儿动作的节奏性，能否跟着音乐起伏)

　情景假设，鸡蛋的壳真是太坚硬了，小鸡宝宝翅膀的力气太小了，鸡蛋壳碎不了。提问：那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外，还可以用什么呢?

　---听音乐，幼儿跟着音乐做动作。

　媒体引导，露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳

　----幼儿跟着音乐做动作(教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法，并关注幼儿的动作)

　出示媒体，小鸡终于从鸡蛋里破壳而出

　三、唱唱跳跳，小鸡叽叽

　1、跟着音乐，律动表演。

　2、小鸡宝宝一边捉虫，一边走出教室。

　《小鸡出壳》是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和快乐，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。请老师们根据以下抛问，谈谈自己的看法：

　 抛问：

　1、教具设计有何特色?在教学中有何作用?

　2、教学环节设计是否体现递进性?

　3、幼儿对此活动有无兴趣?教师是如何激发幼儿活动兴趣的?

小班音乐《小鸡出壳》教案10

　 活动目标：

　1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。

　2、体验自由表现的愉快。

　 活动准备：

　小鸡出壳的动画、歌曲录音。

　 教材分析：

　重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。

　难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

　 主要流程：

　 一、欣赏感受

　（感受小鸡出壳的动态变化）

　1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）

　2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？

　 二、理解、表现

　（解决重难点）

　1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！

　2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）

　3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？

　1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？

　2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）

　 三、集体表现

　1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》

　2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！

　 四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？

　（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）

科学活动教案

背景分析

《我是怎样出生的》一课是苏教版科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。在学习了“动物和植物是怎样繁殖后代”后，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。但多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。而已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生，对“怎样出生的”这个问题还是模模糊糊的，他们很想知道，有一种需求。因此，要揭开这个神秘的面纱，能坦诚地对待，倾心的交谈，变难以启齿为畅所欲言。

教学目标

知道人类师通过两性结合繁殖自己后代的。

知道应该珍爱自己的生命。

体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。

教学策略

按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、 “提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理，运用现代化教育技术，围绕“提出问题——课前调查——课中交流——释疑解惑——模拟体验——感恩父母”展开，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。

课前准备

教师准备

●致家长一封信，希望调查活动得到家长的配合与支持。

●搜集相关和胎儿生长发育等视频资料，自制多媒体教学课件等。

学生准备

●在家就“我是怎样出生的”和父母进行一次深入地访谈，并认真做好记录，思考感受，并搜集相关资料。

教学过程

一、晓之以理 消除顾虑

1、致家长一封信，取得家长的理解与支持，并让学生与家长能正确地对待。

[本课的进行，关键在于课前的访谈，而访谈的成功，关键在于家长的配合。然而家长受传统思想的影响，对于这个话题比较保守，甚至反对，因此让家长解放思想、正确对待至关重要，信件则起到了明理的作用。]

二、敞开心扉 倾心交谈

1、学生与家长就“我是怎样出生的”话题进行访谈。

三、先声夺人 营造氛围

师：（多媒体展示一位新生的婴儿和一阵啼哭声）今天老师给你们带来了一个资料，请用心观察，看有什么发现？

生：我听到了婴儿的啼哭声，好像是刚出生的。

生：是一个刚出生的婴儿，头发湿湿的，

师：刚才，你们都讲到“出生”，咱们今天就一起来聊一聊这个话题。（板书课题：我是怎样出生的）

师：在以前，关于“我是怎样出生的？”你知道些什么？

生：我妈妈说我是从石头缝里捡来的。……

[开门见山，利用生动活泼的多媒体和声音引入，既集中了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，使学生自然地进入情境，融入到轻松愉快的课堂氛围中，为接下来的交流奠定基础。]

四、欲扬先抑 激发欲望

师：那么，通过昨天的访谈，实际是这样的吗？

生：不是的。以前他们都是骗我们的。

师：为什么要骗我们，为什么不说实话呢？

生：可能是我们的爸爸、妈妈怕丑吧，因为我昨天和他开始聊时，他们就不愿意说。

生：我妈妈。开始也不愿意，说小孩子问这些干吗？

师：这说明了我们的家长……

师：是啊，他们还比较保守，我们应该以科学的态度来对待，能做到吗？

[这是一个课中的生成，老师及时的抓住并进行引导，让学生通过事实了解到父母思想的保守，同时通过体验让学生自己认识到要以科学的态度来对待这些早期的性问题，在细节中较好地落实了情感态度目标。]

五、互动交流 畅所欲言

师：下面我们就来交流谈话中了解的情况。这样吧，我们先在小组内交流一下，等会推荐一位代表集中交流。

师：（请出一名同学后问）你希望李老师和同学们在听你介绍的过程中怎么做？

生：认真、耐心地听，如果我说得不够全面，请大家帮我补充。

师：还挺谦虚的！那如果同学们有不明白的问题向你质疑，你乐意解答吗？

生：愿意。

[通过提问，引导学生学会正确的交流方法，学会倾听，并大胆质疑，落实本册教材技能训练目标。]

生：我知道了我们是由精子和卵子发育而成的。

生：我跟他补充一下，我们是在爸爸和妈妈结婚以后，爸爸的精子进入妈妈的卵子结合形成了受精卵，然后受精卵长大就成了我们。

师：刚才这两个同学都提到了精子和卵子，它们是什么样的呢？一起来看一看。（多媒体展示：精子、卵子）

生：我还知道受精卵是在妈妈的一个专门孕育我们的屋子里慢慢长大的。

师：哦？屋子？谁知道这个屋子是什么？

生：肚子。

生：是子宫。

师：我们来认识一下子宫。（多媒体展示：子宫）我们就是在这里长大的。

生：老师，我是双胞胎，请问：双胞胎是怎样形成的？

师：你能认真思考，大胆提出自己的疑问，非常好！那谁了解了这方面的知识。

师：关于双胞胎是怎样形成的老师这有一个知识链接，我们一起来了解一下。

生：我了解到我们是通过胎盘来“吃”东西的，废物也是通过胎盘排出来的。

生：还有脐带吧。

生：我爸爸是医生，他告诉我，脐带里有一根脐动脉，两根脐静脉，我们的吃喝拉撒都是通过它们传进传出的。

师：胎盘、脐带是什么样子的？我们来认识一下。（多媒体展示：胎盘、脐带）

生：我妈妈搽的一种化妆品就叫什么胎盘霜，我想在我们出生后胎盘应该还可以美容吧。

生：是的，好象还可以制药。

师：你们了解得真多。关于脐带，其实现在在我们的身体上还可以找到脐带的痕迹，在哪里？

生：肚脐窝。（齐答）

[在组织学生进行集体交流的过程中，根据学生的交流情况，运用多媒体教学手段，及时地补充了精细胞、卵细胞、子宫、胎盘、脐带的以及双胞胎形成的资源，既突破学生认知上的盲点，把很多暗箱内的东西、很抽象的知识通过直观的来加以展现，以此来突破重点、解决难点，又使本节教学内容更丰满。]

生：我爸爸说我刚出生时皮肤红红的，眼睛闭着，大声哭叫。

生：我是在7月3日晚上出生的，当时医生称了一下，我有3085克，还有头发黑黑的，很长。

师：老师想象得出来，你们出生时的样子一定可爱极了！通过课前的调查访谈、查阅资料等方法，同学们对“我是怎样出生的”有了一定的了解，那么想不想看一看我们在妈妈体内是如何长大的？

生：想。

师：我们请一位医生来为我们讲一讲，看我们又有什么新的发现？（多媒体展示精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程。）

师：听了医生的介绍，你又有什么新的发现？

生：我知道了卵细胞是妈妈身体里最大的细胞。……

[通过多媒体展示精卵结合、胚胎发育和胎儿分娩的过程，使学生对先前的一些还很模糊的认识更加明晰化。]

师：你们看得很仔细！现在，能不能说一说我们在妈妈身体里经历了哪几个生长发育阶段？

生：爸爸的细胞和妈妈的细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚胎，再变成胎儿，最后我们就出生了。

（多媒体展示发育的几个阶段：精子、卵子——受精卵——胚胎——胎儿——婴儿）

师：看来，同学们对这个问题了解得很多也很全面了。现在考考你们：这是胎儿不同发育时期的五张，请你按照从小到大的顺序给五幅排序。

（生思考并排序）

[这个小结并排序的活动，可以让学生头脑中不同的观点在课堂上有效地碰撞，使学生学到的知识得以巩固。]

六、体验感悟 情感共鸣

师:刚才我们了解了生长发育过程，妈妈在怀我们时有哪些反映呢？

生：我听爸爸说，妈妈在怀我的前几个月里，反应特别重，吃什么吐什么，有时喝水都吐。

生：我妈妈也是这样，但她还是坚持吃。

师：为什么她不想吃可又还要坚持吃呢？

生：为了我们有足够的营养。

生：妈妈真了不起！

生：我妈妈的反应主要在后期，腿脚肿得厉害，连鞋子都不好穿。

生：我妈妈特别爱美，但是在怀我的这段时间里，她就再也没有用过化妆品了。

师：为什么不用了啊？

生：她怕对我不好。

生：我妈妈也是。有一次，她感冒了，但是为了我，她坚持不打针，不吃药。

生：我妈妈说虽然她行动不方便，但她心里很高兴。

师：哦，你妈妈还跟你谈到了她的心理感受啊！

生：我妈妈在怀我的时候肚子特别大，睡觉都要侧着，怕把我压着。

师：是啊，可能孕妇给我们最深刻的印象就是大腹便便，虽然我们没有亲眼看见过我们的妈妈在怀我们时候的那个样子，但是肯定看到过孕妇。你们曾经在哪里看到过？

生：我在医院里看到过。

生：我在超市里看到过，学校里也有潘老师。

师：潘老师在孕期里是什么样子的？大家还能回忆得起来吗？

生：潘老师走路时总是用一手扶着腰，另一手放在肚子上。

生：走路很慢。

师：她为什么要这样子？

生：保护肚子里的宝宝吧，怕受到伤害啊！

[在这里适时利用身边的教学资源——孕期中的潘老师，给学生较强的视觉冲击和情感体验。]

师：想不想体验一下孕妇的感受？

（模拟体验：走路、上楼、下楼、弯腰）

师：快来说说你们刚才感受。

师：短短的几分钟，短短的几个动作你们就感觉很难受了，可妈妈在怀我们的几个月中，吃饭、睡觉、上班都是这个样子的，还包括刚才同学讲到的很多生理和心理反应，想想那时妈妈又是一种什么样的感受？

生：肯定是非常的难受，需要克服很大的困难。

生：真是不容易，太累了。

[通过模拟体验活动，使学生感受母亲怀孕时的负担和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，珍爱生命，感恩父母。]

生：我妈妈说生我的时候是难产，当时医生说要么留孩子，要么留大人，我爸爸急得坐在地上双手只拍屁股，爷爷、奶奶也非常着急。

师：是啊，你的出生，牵动了一家人的心。

生：我妈妈生我时流了许多汗，连床单都汗湿了。

师：为什么会流汗？是很热吗？

生：是太疼了。

生：我妈妈也是疼了近十个小时才生下我的。还好是顺产。

师：顺产就一定很顺利吗？我这有一段视频，我们一起来看一看。（多媒体展示孕妇分娩阵痛视频）

师：妈妈是强忍着疼痛把我们生下来的。那么，除了这种顺产外，还有其他的途径吗？

生：我妈妈说医生在她肚子上开了一道口，然后把我抱出来的。

师：哦，你说的是剖腹产。

生：我的妈妈也是做了剖腹产手术的。

生：有一次，我看见了妈妈肚子上的伤疤，像一条蚯蚓。

师：你们有过受伤的经历吗？有什么感受？

生: 我被小刀划过，很小的一个口子但非常痛。

师: 是啊，你想医生在妈妈的肚子上开这么大一条口，那该是多疼啊！看来，无论是顺产还是剖腹产，妈妈都是忍着剧烈的疼痛生下我们的。

[在这里，充分利用能够直观展现孕妇分娩情形的视频和，并通过亲身的一些感受，让学生深刻体会到妈妈孕育子女的艰辛。]

七、回馈照应 拓展延伸

师：同学们，通过今天这节课的学习，你一定有很多的感受，是吧？

生：我最大的感受是妈妈生下我们不容易，很辛苦。

生：我们应该爱我们的妈妈，平时不能和妈妈拌嘴，要多体谅妈妈。

生：妈妈为了生下我们吃了不少苦，我们的生命来之不易，应该珍爱自己的生命。

生：我们长大要报答妈妈，也要报答家人，他们为了我付出了很多。

师：是啊，妈妈为了我们付出了很多，爸爸、爷爷、奶奶等等都为我们付出了很多的心血，我们要报答他们，但最辛苦的还是妈妈，所以说妈妈是最伟大的。

师：此时此刻，我想你们肯定还有很多的话想对父母和家人说，今晚，就把你们想对他们说的话说给他们听，也可以写下来给他们看，也希望大家用更多的实际行动感谢父母和家人对我们的养育之恩。

师：最后，让我们带着一种感激之情，怀着一颗感恩的心走出教室！（多媒体播放《感恩的心》）

[让学生在课堂上交流自己最大的感受，进而体会到母亲生育我们和父母养育我们的艰辛，认识到要珍爱生命，并以实际行动来感恩，实现了情感的飞跃和升华，让课堂向课外进行了延伸，让父母的倾心交谈也得到了及时的回应。]

课后反思

这节课在和谐的气氛中结束了。我惊喜的发现，很多原本我们以为学生会难于启齿的话题，他们竟然在课中的交流过程中这么畅所欲言。从课上的交流情况来看，他们完全是在和师生聊天，他们都敢于表达自己的一些意见和见解，尽情地说自己知道的、想说的、感兴趣的，思维活跃，想象丰富，个性张扬。

反思整个课堂，我觉得对于这样的不能通过实验来解决的教学内容，一方面课前布置学生进行充分地调查、访谈、查阅资料等这些活动必须落实，另一方面，要充分利用现代化教学手段开发和运用课程资源，并注重有效性。我相信，在新课改理念的指导下，真正转变学生的学习方式，让学生亲自经历和体会，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，学生们就会在和谐有效的交流活动中不断感悟和发展。

　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的科学活动教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1、通过观看多媒体课件及讲述等活动，丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

　2、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

　活动准备：

　1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、、书籍。

　2、几种卵生动物的多媒体课件。

　3、动物若干。

　4、黑板两块，贴有双面胶的白纸两张。

　活动过程：

　一、猜谜语。

　头上两只大眼睛、身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

　二、了解卵生动物的常识。

　1、蜻蜓一生下来就是这样子吗？

　2、观看多媒体课件前一部分。

　(1)有一天，一只小鸟从河边飞过，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？ 我们一起来看看。

　(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓点水是在生宝宝，它把卵子生在水里，卵子一天天长大，最后就变成了小蜻蜓。)

　3、观看多媒体课件后一部分。

　(1) 小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝，我们也来看看它们是怎样生宝宝的，它们的宝宝出生时是怎样的呢？

　(2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了？

　(3)还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗？

　(4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢？(母鸡孵蛋)，那乌龟是怎样孵蛋呢？

　(5)还有哪些动物也会生蛋？

　小结：这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的，都是由动物妈妈先产卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物，动物这种生宝宝的方式叫卵生。

　4、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？

　三、了解胎生动物的常识

　1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？

　2、播放小马出生录像，马妈妈生下的是谁？它长得怎样？

　3、出示小马图像，这是马妈妈生下的谁？它长得怎样？(引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)

　4、小结：像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

　5、发散性思考：大象是胎生动物还是卵生动物？还有哪些动物也是胎生动物？

　四、了解人也是胎生

　1、动物有胎生和卵生，那我们人呢？你知道你是从哪里来的吗？

　2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话：妈妈，您辛苦了，谢谢您！

　五、游戏“动物分类”

　1、交代游戏玩法：把椅子下面的动物拿起来，看看上面的动物是胎生的还是卵生的，然后把它贴到黑板上，这块黑板贴胎生动物，那块黑板贴卵生动物。

　2、幼儿操作，教师指导。

　3、检查分类情况。

　科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　3.提高观察和动手操作的能力。

　活动准备：

　经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

　物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，

　活动过程：

　一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣

　师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。

　二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。

　（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）

　1. 教师介绍实验材料，提出活动要求。

　（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？

　（2）提出活动要求：

　①每个人制作一个降落伞。

　②找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。

　2. 幼儿自主开展探索活动。

　3. 集中交流，梳理小结。

　（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

　师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？

　（2）讨论：怎么比才公平。

　（3）教师结合图示梳理。

　（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

　（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

　三、第二次探索"降落伞比赛"。

　（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）

　1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

　2. 介绍实验及观察要求。

　（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

　（2）运用正确的方法进行比较。

　（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

　3. 幼儿自主探究，教师指导。

　4. 结合记录表进行梳理小结。

　（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　师：谁来说一说你发现了什么？

　（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？

　（3）教师梳理小结。

　师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

　活动延伸：

　伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？

　科学活动教案 篇3

　活动目标

　1．将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

　2．能认真倾听、积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

　活动准备

　幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。

　活动过程

　第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样

　1．观察比较种子

　把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。

　师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同。

　幼：蚕豆是……扁扁的；黄豆是……圆圆的。

　师：对呀，这些豆子的形状不同。

　幼：蚕豆……大；黄豆……小；花生呢……不大也不小。

　师：豆子的大小也不一样。

　师：小朋友想一想．用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?

　幼：排队

　师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。

　(评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比较的基础上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)

　2．幼儿操作记录

　师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?

　幼：把每样种子排在线上。

　师：每条线的开头有面小红旗表示什么?

　幼：从小红旗开始排。

　师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。

　3．集体分析比较

　师：谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……

　幼：都是8，一样多。

　师：还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?

　幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。

　师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢?

　幼：因为这些种子的大小不一样。

　师小结：说得真好，被你们发现了一个秘密，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。

　(评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发现种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观察操作卡上的不同，很快发现种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发现，原来因为种子的大小不同。)

　第二次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同

　1．分析思考

　师：排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗?

　幼：一样长。

　师：请小朋友想一想，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

　2．幼儿操作记录

　!J币：到底会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的第二个空格里。

　3．集体分析比较

　师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?

　幼：不一样多。

　师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢?

　幼：因为有的种子大有的种子小。

　师小结：说得真好，又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。

　(评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发现答案。)

　第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

　1．明确要求

　师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。

　2．幼儿操作

　师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长?

　3．展示操作卡，集体分析比较

　师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?

　你是用什么方法让队伍变得一样长的?

　幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。

　师：谁觉得自己排得比他更好?

　师：他的排法很特别，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。

　(评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的灵活性和自主性，可以想出多种排列方法。)

　活动延伸

　区角活动：数学区提供种子、排序板等，让幼儿继续玩种子排队的游戏。

　科学活动教案 篇4

　设计意图：

　生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。

　活动目标

　1．认识各种滚动的玩具，乐意玩滚动的玩具。

　2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。

　活动准备

　1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。

　2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。

　活动过程：

　1．骑车入场，激发兴趣

　师：小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!今天，老师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)

　师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?

　幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。

　2．创设情境，乐意玩滚动玩具

　(1)快乐“车吧”，自主玩车。

　师：“骨碌碌玩具店”漂亮吗?(听录音1)小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车)

　师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。

　师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。

　幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。

　提问式小结：

　师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)

　(2)创意玩具，自由玩耍。

　师：“骨碌碌玩具店”还有许多好玩的，把车送回家，我们接着参观!

　师：我们再来看看这是什么?

　幼：好多玩具。(快乐吧：各种自制的能够转动的玩具。)

　师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?

　师：小朋友可以交换玩一玩?

　师：还能让他怎样骨碌碌?

　小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。

　(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起乐

　师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢!

　师：我们再看这里有什么?

　幼：这里是球。

　师：想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧!

　3．快乐游戏，巩固提高

　(1)游戏：推推乐

　师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀!

　师：你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。

　科学活动教案 篇5

　一、 预设目标

　1、认识各种天气形态。

　2、学习记录各种天气状况。

　整合其他智能

　1．语言智能：大胆讲述。

　2．人际智能：学会与他人合作。

　二、 活动资源

　各种天气形态的及影片。

　三、 示例活动

　（一）引起动机:：

　1、教师利用幼儿用书的画面，讲述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可根据画面自由发挥剧情。

　2、提问幼儿：

　（1）今天的天气是如何？

　（2）有没有太阳公公。

　（3）有没有下雨。

　（4）有没有刮风。

　3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。

　（二）课堂活动：

　1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的。

　2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热

　3、让幼儿发表自己的看法，教师适当给予鼓励。

　4、最后，教师将幼儿所发表的意见做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。

　四、重点、难点

　重点：认识各种天气形态。

　难点：学习记录各种天气状况。

　（二）此活动可以采用表演法、游戏。

　五、活动观察与评价

　幼儿姓名：

　各关键能力

　表现突出

　表现较好

　表现一般

　备注

　观察能力

　表达能力

　认识能力

　科学活动教案 篇6

　活动目标：

　1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

　2.尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

　重点难点：

　尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

　活动过程：

　一、感受秋天的变化。

　提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）

　小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

　二、播放多媒体课件，了解故事内容。

　1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

　小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

　2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？

　教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

　三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

　播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

　1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

　教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的`。

　2.拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

　教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

　3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

　教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

　延伸活动：

　那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

　科学活动教案 篇7

　活动目标

　1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

　2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）

　活动准备

　1、手偶巧虎。

　2、收集的各式瓶子。

　活动过程

　一、情境导入

　1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不小心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

　2、幼儿讨论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便）

　二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。

　1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

　2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

　3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？

　师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

　三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

　1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

　2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

　3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

　4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

　四、游戏：送回家

　现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。

　教学反思

　教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果也许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试，加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。

　最后一个环节，教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应该讲清楚内容，交代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简单的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

　科学活动教案 篇8

　活动目标：

　1、感受冷和暖。

　2、发展感知和分类能力。

　活动准备：

　1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数）

　2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。

　活动重点：

　感受冷和暖。

　活动难点：

　能将冷暖分类，贴上标记。

　活动过程：

　1、 感知体验：

　提出活动要求：

　——“老师在许多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发现告诉大家。”

　幼儿操作。

　小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。

　2、 区分冷暖杯：

　教师提出要求：

　——“请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。”

　幼儿操作。

　3、 冷暖杯找家：

　分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿辨别冷暖。

　幼儿将冷暖杯送到合适的标签处。

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