网上有关“小班涂色教案”话题很是火热，小编也是针对小班涂色教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的小班涂色教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班涂色教案 篇1

　 设计意图：

　小班幼儿的手指动作发展还不够完善，但是他们也非常愿意表现对美的感受，为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如手掌印画，脚掌印画，手指点画，纸团印画等。该老师选择了幼手指来作为绘画工具，设计了手指点画---《可爱的斑点狗》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动用斑点狗作为载体，小狗是幼儿比较喜爱的小动物，也是贴近幼儿生活的题材，通过老师的引导，也增进了幼儿与小动物的情感，从而提高了幼儿的参与活动的兴趣。

　 一、活动目标：

　 1、学习用手指在指定范围内 点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

　2、学习用擦布擦拭手指，并保持手指和画面的干净。

　3、对手指点画活动感兴趣。

　 二、活动准备：

　1、小狗木偶

　2、幼儿操作材料：人手一张小狗、黑色颜料、抹布。

　 三、活动过程：

　（一）引题：

　1、教师出示小狗手偶，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。

　师：班级里来了个小客人，是谁呀？

　幼：是小狗。

　2、以小狗的口吻：

　师：小朋友们好！

　幼：小狗好！

　师：我要请大家给我做件衣服，你们愿意吗？

　幼：愿意。

　师：我的衣服上要有一个个圆圆的黑点点，你们会做吗？

　幼：会做。（不会做）

　（评析：教师以小狗的口吻来引题，运用了拟人的手法，更形象地提升活动的生动有趣。用“请小朋友帮忙”的形式来激发孩子愿意参与活动的兴趣。以两个提问引题，都体现了以幼儿为主体的教育理念。

　当老师问“你们会做吗？”从孩子的表现可以看出孩子的个体差异，有的孩子很大胆地说出自己的想法，有的孩子则保持沉默，或者小声说“不会”，也体现了孩子的经验积累程度。）

　（二）教师讲解示范用手指在小狗的身上、耳朵上点画斑点。

　1、出示小狗身体

　2、出示颜料：

　师：这是什么呀？

　幼：颜料。

　师：什么颜色呢？

　幼：黑色的。

　师：我们用食指妈妈来给小狗做衣服。（老师伸出食指）

　师：伸出食指妈妈与颜料亲一亲，再给小狗身体上点一点。

　师：能不能点在小狗的脸上呢？不能，因为小狗最爱干净了。

　（添画完毕）师：呀！原来是只可爱的斑点狗。

　幼：哇，真好看！（是斑点狗）

　师：点好之后，手指妈妈用擦布擦干净。

　（评析：教师的讲解示范较详细并且注重细节，给幼儿美的感受。老师的话语富有童趣，符合小班孩子的年龄特征，激发了孩子参与活动的兴趣，如“妈妈手指头”“亲一亲”，也强调了手指与颜料的接触。“不能点在小狗的脸上哦。”这句话不仅确定了点画的范围，还激发了孩子爱心，适合小班幼儿的年龄特点。添画完毕后，老师说：“呀，原来是只可爱的斑点狗。”这句话引出了活动的名称“可爱的斑点狗”。“手指妈妈用擦布擦干净”，及时渗透了作画卫生习惯的培养。

　老师在讲解示范时，孩子的倾听和观察很认真，有的孩子会跟着老师一起伸出食指在空中点画，可以看出他们已经沉浸在活动中，从侧面可以影射出老师在这个活动的选材上和讲解上捕捉到了孩子的兴趣点。）

　（三）幼儿操作， 教师巡回指导。

　1、提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服。

　师：小朋友要给小狗的衣服做得漂亮一点哦，不要点在小狗的脸上哦。

　2、提醒幼儿注意画面整洁。

　师：小朋友不要把颜料弄到图画纸上，颜料不要点得太多。

　3、点画完毕将手指用擦布擦干净。

　师：点完之后要记得给手指妈妈擦擦身哦。

　（评析：老师的指导较仔细，也体现了个体差异指导原则。要求（1）是在让幼儿在指定的范围内点画，有的孩子点画的范围不准确，所以老师强调了不要在小狗脸上。要求（2）画面要整洁，老师在指导的时候提醒幼儿醮颜料时要轻轻的点，也注重了作画习惯的培养，良好习惯的培养就是从小细节开始的。老师的指导体现了师生互动的教育理念。）

　（四）展示幼儿作品，用小狗的口吻来进行点评。

　师：我来看看谁给我做的衣服最漂亮了。谢谢小朋友给我做漂亮的衣服。

　幼：不用谢。

　幼：我给小狗做的衣服漂亮。

　幼：我的也好看。

　（评析：老师用小狗的口吻来点评，形式与活动的开始部分相呼应，再次引起了幼儿的兴趣。老师在点评的时候鼓励的话语较多，肯定了幼儿的作品，增强的他们的自信。

　幼儿听到老师对自己作品的肯定，表现得很高兴，并且想急着展示自己的作品，有的小朋友与同伴之间在交流，有的向老师讲述自己的想法。相互之间有语言的交流，体现了师生互动和生生互动。）

　（活动评价：老师的选材是幼儿认识但不是很常见的斑点狗，这是建构在幼儿已有一定知识经验但处于模糊状态的基础上开展活动，（对斑点狗身上的斑点布置不是很了解）同时也具有一定的挑战性。在整个环节创设上，层次清晰，老师首先运用拟人的手法引题，激发了幼儿的参与兴趣。老师的态度和蔼可亲，讲解的语言富有童趣，拉近了师幼之间的距离，符合小班幼儿心理特征。

　通过老师的指导后，幼儿的作品画面较干净，手指点画出的斑点分布较均匀，并且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经掌握了手指点画的技巧和常规操作方法，知道用手指的指腹点画，使画面看起来更丰满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面干净。）

小班涂色教案 篇2

　 设计意图：

　因小班孩子的观察力比较敏感，喜欢探究一些事物。对晚上的天空比较感兴趣，当看到夜空中的星星、月亮和一闪一闪会动的飞机时会情绪激动，大声喊叫。所以我开展了本次的活动，让孩子去欣赏晚上的星空，感受美。

　 活动目标：

　1．观察夜晚的星空，并大胆讲述从中感受星空的美。

　2．尝试用射线表现星星的光芒。

　 活动准备：

　教具：“小星星”音乐、ppt

　学具：多种颜色的颜料、棉签若干、深蓝色卡纸人手一份。

　座位：先半圆后小组

　 活动过程：

　 一、导入活动，激发兴趣。

　1.宝宝们，让我们一起来做一颗星星吧！

　（播放“小星星”音乐，幼儿跟着边唱歌边做动作）

　 二、欣赏星空，大胆讲述。

　1.结合自身经验说一说星空的美。

　① 你们知道星星是什么样子的吗？

　② 那星星会在什么时候出现呢？

　2.观察，大胆讲述。

　今天王老师就带来了一幅美丽的星空，让我们一起来欣赏一下吧！

　① 你看到的星星是怎么样的？

　② 你觉得它看起来像什么？

　③ 你最喜欢这幅星空中的哪一颗星星呢？它会在干什么？

　④ 在这一幅星空中有这么多的星宝宝，它们会像我们一样在一起说些什么呢？

　⑤ 宝宝们，看了这幅星空以后，你们现在的心情怎么样？

　小结：在黑黑的夜晚里有着这样一群可爱又明亮的小天使为我们照明，陪伴着我们宝宝入睡真是太棒了。

　 三、自由创作，感受星空。

　1.教师介绍材料，讲述绘画要求。

　想不想也来画一画美丽的星空呢，让我们一起来试一试吧。

　瞧！王老师为你们每个人都准备了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀？

　下面就要请宝宝们用盒子里的棉签蘸点颜料给这片星空上添上星星。

　教师讲述绘画要求：

　棉签用完后还是把它靠在盒子的边上，不要乱丢；

　画星星的时候要把你的星空的四周都画满，不要只画一边。

　2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

　 四、作品展示，分享交流。

　1.作品展现。

　宝宝们，晚上的天空中除了有星星还有什么呀？

　快看月亮婆婆出来啦！请把你们的小星星送到月亮婆婆的身边来吧！（把所有的小星空拼成2.幼儿讲述。

　① 瞧，王老师把你们的小星空变成了一个什么呀？

　② 你最喜欢这片大星空里的哪颗星星呢？

　3.教师总结。

　宝宝们今天画的星空可真漂亮啊，把我们的教室都照的更亮了，那下次也带上你们的爸爸妈妈一起去看看星空吧！

　 反思：

　通过本次活动，在加上许多老师的意见我发现了自身还是有很多不足之处的，比如说在教学座位的摆放与教师的距离比较远，不能很好的与孩子互动；教师的提问没有针对性、目的性；在幼儿绘画星星时教师没有很好的引导孩子画射线的技巧；再观察星空时没有让孩子详细观察星星的各种特征“大小、颜色等”；作为新教师，我还有一些坏习惯就是在教学中经常出现一些“好不好”“对不对”的口头禅，这点在今后我会自己努力改正。

小班涂色教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、学习正确的'涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

　2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。

　 二、活动准备：

　1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。（课件）

　2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。

　3、两棵空树干

　 三、活动过程：

　1、导入

　师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。

　2、引发幼儿对秋天树叶的回忆

　师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红色、**）

　3、激发幼儿的绘画兴趣

　（1）、出示空树干。

　师：看，这是谁呀？（出示两棵空树干）我们来跟它打个招呼呢！

　（2）、引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力

　师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）

　（3）、师：我来听听呢，树妈妈是怎么说的，但是树妈妈要和老师说悄悄话（教师蹲在树旁“听”树妈妈讲悄悄话）

　（4）、师：原来树叶宝宝的新衣服不见了，树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好？

　4、教师示范画画

　（1）、亲自示范涂色

　师：画的时候要注意了，靠着边框线往里画

　（2）、强调注意点

　①画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。

　②画的时候要注意从外向里面画。

　③涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。

　5、幼儿涂色，教师巡回指导。

　6、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

　师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说“谢谢”，那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。

小班涂色教案 篇4

　 设计意图：

　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和**的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和**的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　 活动目的：

　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

　 活动准备：

　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

　 活动过程：

　 一、引入部分

　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）

　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）

　师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。

　 二、幼儿分组操作

　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）

　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和**变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和**的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

　 三、分享实验成果师

　小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色）师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

　 四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果

　师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的实验操作。

　五、活动延伸

　师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

　 活动反思：

　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

　 活动回顾：

　有几点体会：

　 一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标。 《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

　 二、给幼儿充分自主探索的空间 。活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

　 三、关注个别幼儿，注重个别教育幼儿都是有差异性的。 在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

小班涂色教案 篇5

　动目标：

　1、了解花朵的外形特征。

　2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。

　3、初步体验表现与合作所带来的快乐。

　活动准备：

　1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐

　2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个

　3、毛根、皱纹纸若干;小鸟、蝴蝶、兔子各一张

　活动过程：

　一、语言游戏，导入活动 。(2分钟)

　1、“眼睛小鸟”飞起来。

　2、好朋友分享游戏。

　二、播放课件，观察讲述。 (5分钟)

　看，这是哪里?花园里有什么?

　向日葵——这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗?

　小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么呢?(展示花园背景板)

　三、自主选择，创造表现。 (10分钟)

　(一)是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?

　(二)讲解示范。

　1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、纸头)

　2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习)

　3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球)

　(三)幼儿操作。

　1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗?老师也为你们准备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。

　2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。(播放背景音乐)

　四、分享交流、体验情感。(3分钟)

　1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的?来说一说，你是怎么打扮它的?

　2、你觉得现在绿草地漂亮吗?哪里漂亮?是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了(贴上小教具)，小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟老师们说再见，我们出去玩喽!

　评注

　目标围绕认知、能力、情感三个维度制定，定位准确，符合美术领域的发展要求，贴近小班幼儿实际。

　创设充满情趣的语言情境，对于小班幼儿来讲，一方面能够尽快适应新环境，减少陌生焦虑，能够以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来，促进幼儿的有效学习。

　这个导入环节既是拉近师幼之间的关系，也顺利地延续到下个环节。

　以生动形象的引导幼儿仔细观察，建立对花朵的初步经验，通过说说花朵的外形特征、颜色，巩固幼儿的认知经验，为动手操作提供经验支持。

　在这个环节，幼儿的情感表现欲越发增强，孩子们纷纷表示要给绿草地画上一只兔子，画上一条小河，画上一朵花送给它。显然，幼儿对美术的基本经验只是停留在绘画的层面。

　通过前面环节的观察、讲述，孩子们能够初步感受到花儿的美丽，已经在心中种下一颗美的种子。这时，呈现教师的示范作品，对于小班幼儿来讲，可以萌发他们对美的感受和体验，丰富其想象力，激发创作的欲望。

小班涂色教案 篇6

　 活动目标

　1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验美术课的快乐。

　2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。

　3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。

　 活动准备

　1、涂色：汽车

　2、范画：汽车

　3、蜡笔，画纸。

　 活动过程

　一、导入

　1.出示不同类型的涂色—汽车。教师：小朋友，你们看看这些小汽车，知道都是什么车吗？帮助幼儿一一识别。

　2.观察：这些小汽车漂亮吗？引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。

　二、展开

　1、这些汽车都有什么用途？

　2、欣赏范画

　3、你最喜欢哪种颜色？请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。

　4、幼儿作画，教师进行个别指导。要求：先仔细的观察老师的范画，在动手画出自己喜欢的颜色，注意涂色均匀，保持画面的清洁。

　（1）指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

　（2）鼓励画得快的小朋友要用色均匀。

　（3）帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

　5、教师讲评请小朋友一起来看一看：谁的小汽车最漂亮？为什么？小结：颜色涂的均匀，画面非常的干净。

　三、结束请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

　 活动反思：

　本次活动设计体现了小班幼儿的学习特点。首先教师教师让幼儿大胆地，独立作画，教师只是给予指导和鼓励，打破了以往教师先作画，幼儿跟画的过程，这一环节激发了幼儿的学习积极性，幼儿能大胆地选用自己喜爱的颜色，虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色，达到了预期的教学目标。

描写人痴迷的一段话

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的中班美术教案：美丽的花朵 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班美术教案：美丽的花朵 1

　活动目标：

　1、学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。

　2、初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。

　3、喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、感受作品的美感。

　活动准备：

　16张花朵、冷暖色调的颜料、多媒体课件、报纸若干，印画成品一幅

　活动重点难点：

　活动重点：

　学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。

　活动难点：

　初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。

　活动过程：

　一、创设情景，吸引幼儿的兴趣。

　师：小朋友，我们最近有一个节日，你们知道是什么节日吗?

　师：是母亲节!你在母亲节的时候送给妈妈什么礼物?

　师：我们今天就送一朵鲜花给妈妈好吗?

　二、出示冷暖色调2朵鲜花引导幼儿观察花朵的颜色，初步感知冷暖色。

　师：老师这里有两朵鲜花，它们美丽吗?哪里很美丽?(幼儿自由发言)

　1、感知暖色调。

　师：这朵花的花瓣是什么颜色的?你看到了这些颜色你有什么感觉?这种暖暖的颜色我们叫它暖色调。你还知道哪些颜色是暖色调?

　教师小结：像这些红色、**、橙色能我们感觉温暖的颜色我们叫它们暖色调。这些花都是什么色调的?

　2、感知冷色调。

　师：旁边这朵花是什么颜色的?你看到了这些颜色你有什么感觉?这种冷冷的颜色我们叫它冷色调。你还知道哪些颜色是冷色调?

　教师小结：像这些蓝色、绿色、紫色让我们感觉冷冷的颜色我们叫它们冷色调。这些花都是什么色调的?

　三、引导幼儿探索纸团印画。(2朵花)

　1、出示纸片，认识纸团印画。

　师：制作美丽的花朵，我们需要用到一种工具，看，这是什么?它能变成什么?

　师：让我们一起来变一下，看，老师把他变成了纸球!(教师搓球)

　师：请你们猜猜看，老师是如何用纸球制作出美丽的花朵的?

　教师小结：我们用这个纸团蘸了颜料印在花瓣上的。这种方法我们叫它纸团印画。

　2、示范讲解用纸团印画的方法。

　师：(教师先从箩筐里取一个小纸片)我们从篮子里拿出一张小纸片，团一团，然后选择一个你喜欢的颜色，老师选择了蓝色，纸团用力蘸上颜料，然后再花瓣上重重一压，多压几次，形成好看的造型。印好一种颜色后把纸团放回篮子里，再揉一个纸团印另外一种颜色。

　师：现在我要请一个小朋友来帮助老师完成这朵花。请你选择另外一种同色调的颜色印花。

　师：(邀请一名幼儿)你想选择什么颜色?她选的颜色对吗?什么色调?是和蓝色一样的冷色调吗?

　教师小结：她印的好看吗?

　四、幼儿集体操作，教师巡回指导。

　师：我们小朋友在印画的时候选择2种同一色调的颜色给花瓣进行装饰，注意印画的时候不能印在花瓣外面。给花朵印上好看的造型。现在请你们找位子开始创作吧!

　五、欣赏、评价幼儿作品

　师：你们觉得哪朵花最好看?为什么?

　师：请小朋友来介绍一下你的作品。(教师适时引导：你用的是什么色调?你怎么给花瓣进行装饰的?等等)

　活动延伸：

　我们回去后请把自己纸团印画送给妈妈好吗?

　活动反思：

　本次活动大部分幼儿还是有要求的完成了印画，但是还有部分幼儿没有按要求完成。在活动过程中，幼儿对纸团印画感到非常有兴趣，同时充分锻炼了幼儿对冷暖色调的感知。但是在活动过程中还是出现了许多不足之处。在幼儿操作时，几个幼儿没有用压印的方式来装饰，而是涂抹的方式，有可能是在讲操作要求时没有完全具体，纸团要揉成球，也有可能是材料的问题，印泥里面的颜色不容易上色，让幼儿没有耐心装饰。在花朵的装饰上，样子也比较单一，多是用一隔一的样式。可以在课前给幼儿丰富装饰的样式，这样操作出来的效果会更加美丽。最后展示欣赏的时候可以做一块花园的展板，让幼儿的作品展示出来，呈现一种美的感觉，这样活动就更加完美。

中班美术教案：美丽的花朵 2

　活动目标：

　1、学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。

　2、初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。

　3、喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　16张花朵、冷暖色调的颜料、多媒体课件、报纸若干，印画成品一幅

　活动重点难点：

　活动重点：

　学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。

　活动难点：

　初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。

　活动过程：

　一、创设情景，吸引幼儿的兴趣。

　师：小朋友，我们最近有一个节日，你们知道是什么节日吗?

　师：是母亲节!你在母亲节的时候送给妈妈什么礼物?

　师：我们今天就送一朵鲜花给妈妈好吗?

　二、出示冷暖色调2朵鲜花引导幼儿观察花朵的颜色，初步感知冷暖色。

　师：老师这里有两朵鲜花，它们美丽吗?哪里很美丽?(幼儿自由发言)

　1、感知暖色调。

　师：这朵花的花瓣是什么颜色的?你看到了这些颜色你有什么感觉?这种暖暖的颜色我们叫它暖色调。你还知道哪些颜色是暖色调?

　教师小结：像这些红色、**、橙色能我们感觉温暖的颜色我们叫它们暖色调。这些花都是什么色调的?

　2、感知冷色调。

　师：旁边这朵花是什么颜色的?你看到了这些颜色你有什么感觉?这种冷冷的颜色我们叫它冷色调。你还知道哪些颜色是冷色调?

　教师小结：像这些蓝色、绿色、紫色让我们感觉冷冷的颜色我们叫它们冷色调。这些花都是什么色调的?

　三、引导幼儿探索纸团印画。(2朵花)

　1、出示纸片，认识纸团印画。

　师：制作美丽的花朵，我们需要用到一种工具，看，这是什么?它能变成什么?

　师：让我们一起来变一下，看，老师把他变成了纸球!(教师搓球)

　师：请你们猜猜看，老师是如何用纸球制作出美丽的花朵的?

　教师小结：我们用这个纸团蘸了颜料印在花瓣上的。这种方法我们叫它纸团印画。

　2、示范讲解用纸团印画的'方法。

　师：(教师先从箩筐里取一个小纸片)我们从篮子里拿出一张小纸片，团一团，然后选择一个你喜欢的颜色，老师选择了蓝色，纸团用力蘸上颜料，然后再花瓣上重重一压，多压几次，形成好看的造型。印好一种颜色后把纸团放回篮子里，再揉一个纸团印另外一种颜色。

　师：现在我要请一个小朋友来帮助老师完成这朵花。请你选择另外一种同色调的颜色印花。

　师：(邀请一名幼儿)你想选择什么颜色?她选的颜色对吗?什么色调?是和蓝色一样的冷色调吗?

　教师小结：她印的好看吗?

　四、幼儿集体操作，教师巡回指导。

　师：我们小朋友在印画的时候选择2种同一色调的颜色给花瓣进行装饰，注意印画的时候不能印在花瓣外面。给花朵印上好看的造型。现在请你们找位子开始创作吧!

　五、欣赏、评价幼儿作品

　师：你们觉得哪朵花最好看?为什么?

　师：请小朋友来介绍一下你的作品。(教师适时引导：你用的是什么色调?你怎么给花瓣进行装饰的?等等)

　活动延伸：

　我们回去后请把自己纸团印画送给妈妈好吗?

　活动反思：

　本次活动大部分幼儿还是有要求的完成了印画，但是还有部分幼儿没有按要求完成。在活动过程中，幼儿对纸团印画感到非常有兴趣，同时充分锻炼了幼儿对冷暖色调的感知。但是在活动过程中还是出现了许多不足之处。在幼儿操作时，几个幼儿没有用压印的方式来装饰，而是涂抹的方式，有可能是在讲操作要求时没有完全具体，纸团要揉成球，也有可能是材料的问题，印泥里面的颜色不容易上色，让幼儿没有耐心装饰。在花朵的装饰上，样子也比较单一，多是用一隔一的样式。可以在课前给幼儿丰富装饰的样式，这样操作出来的效果会更加美丽。最后展示欣赏的时候可以做一块花园的展板，让幼儿的作品展示出来，呈现一种美的感觉，这样活动就更加完美。

中班美术教案：美丽的花朵 3

　设计意图：

　经过一学期的编织活动中，孩子们尝试了各种不同的编织方法，孩子们玩得很快乐，对编织活动也很喜欢。与上学期相比，在本次活动中我对材料进行了丰富，用纸条和皱纸来引导幼儿进行编织的方法。在我们日常生活中也经常可以看见一些整合编制的东西，如：杯垫、席子、扇子等。利用平时的时间我们会让幼儿欣赏一些编织的物品，让幼儿感知这是编织的方法。花朵很美丽，幼儿都很喜欢，而且也经常接触，于是就设计了《漂亮的花朵》这一节编织活动。

　活动目标：

　1、尝试用纸条插编的方法来打扮花朵的花心，学习搓皱纸的技能装饰叶子。

　2、体验插编的有趣，喜欢编织活动。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　活动重点难点：

　活动重点：

　学习插编的方法和搓皱纸的技能。

　活动难点：

　两条纸条交替插编。

　活动过程：

　一、激趣引题

　1、出示已经编织好的花朵，激发幼儿兴趣。提问：这些花朵和我们平时看见的有什么不一样，它漂亮吗?为什么?

　2、引导幼儿充分说出感受。

　3、花心和花的叶子一样吗?(不一样)哪里不一样?(花心是用纸条进行编织的，而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。)

　4、教师小结，讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。

　二、编织的方法

　1、今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧，看谁编的最漂亮!

　2、教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。

　3、引导幼儿观察两条纸条的不同顺序。

　4、重点示范编连续两条纸条的不同顺序。

　三、幼儿操作

　1、提示幼儿要将编好的每条色纸铺平，并与上一条色纸紧挨着。

　2、提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。

　3、观察幼儿操作，注重个别幼儿的指导。

　4、引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。

　四、作品展示

　1、你最喜欢那一朵小花，为什么?

　2、幼儿共同欣赏，分享快乐。

　活动反思：

　因为有了上学期的经验，幼儿已经知道了间接交叉编织的方法，所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细，也没有细化，只是适当地提醒了下，第一条编织和第二条编织方法是一样的，但是顺序是不同的，刚好相反，可是让幼儿自己操作的时候，发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序，因此，没有成功。如果在活动中，让幼儿自己去发现，然后教师再进行小结，让幼儿知道第二张纸条怎样来插编，让幼儿找到插编的规律，这样可能效果会更好。在下一个活动中，教师要有针对性地进行指导，克服活动中的难点。

中班美术教案：美丽的花朵 4

　活动目标：

　1、了解花朵的外形特征。

　2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。

　3、初步体验表现与合作所带来的快乐。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐

　2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个

　3、毛根、皱纹纸若干;小鸟、蝴蝶、兔子各一张

　活动过程：

　一、语言游戏，导入活动。

　1、“眼睛小鸟”飞起来。

　2、好朋友分享游戏。

　二、播放课件，观察讲述。

　看，这是哪里?花园里有什么?

　向日葵——这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗?

　小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么呢?(展示花园背景板)

　三、自主选择，创造表现。

　(一)是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?

　(二)讲解示范。

　1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、纸头)

　2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习)

　3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球)

　(三)幼儿操作。

　1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗?老师也为你们准备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。

　2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。(播放背景音乐)

　四、分享交流、体验情感。

　1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的?来说一说，你是怎么打扮它的?

　2、你觉得现在绿草地漂亮吗?哪里漂亮?是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了(贴上小教具)，小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟老师们说再见，我们出去玩喽!

　活动评注：

　目标围绕认知、能力、情感三个维度制定，定位准确，符合美术领域的发展要求，贴近小班幼儿实际。创设充满情趣的语言情境，对于小班幼儿来讲，一方面能够尽快适应新环境，减少陌生焦虑，能够以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来，促进幼儿的有效学习。

　这个导入环节既是拉近师幼之间的关系，也顺利地延续到下个环节。以生动形象的引导幼儿仔细观察，建立对花朵的初步经验，通过说说花朵的外形特征、颜色，巩固幼儿的认知经验，为动手操作提供经验支持。

　在这个环节，幼儿的情感表现欲越发增强，孩子们纷纷表示要给绿草地画上一只兔子，画上一条小河，画上一朵花送给它。显然，幼儿对美术的基本经验只是停留在绘画的层面。通过前面环节的观察、讲述，孩子们能够初步感受到花儿的美丽，已经在心中种下一颗美的种子。这时，呈现教师的示范作品，对于小班幼儿来讲，可以萌发他们对美的感受和体验，丰富其想象力，激发创作的欲望。

　这个环节是孩子的学习难点。幼儿是活动的主体，教师先让幼儿尝试着探索螺旋形图案的操作方法，教师不做过多的干预。考虑到幼儿整体水平的发展，教师再采取集中讲解，幼儿练习的方法帮助幼儿在原有经验的基础上获得提高。并且在学习过程中幼儿通过摸一摸、看一看，接触到和以往不同的操作材料，为艺术活动积累经验和素材。

　用纸头搓成圆球状的装饰图案不是难点，孩子们平时在玩橡皮泥的时候已经掌握了搓的技能。巩固经验。当第一个孩子一是掌握不了方法时，请另外一个小朋友帮忙，同伴之间就建立了互学互帮的友好链。

　动手操作环节既是幼儿对学习的检验和巩固，也为孩子自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿、创作提供了表现机会。当然也鼓励孩子有自己的想法，比如：江天爱小朋友在卷“螺旋形”图案时，就采取了自己的方法，不是老师教的一手夹住一手绕卷的方法，而是精细动作较高的两手捏住卷的方法，在卷的时候特别自信、熟练。老师这时不要做过多要求，只需要发现的眼睛，及时给予表扬的鼓励。小组合作的形式也促进了幼儿相互间的沟通交流。

　分享评价环节考虑到时间因素，结束的有些仓促，但还是给有创新的江天爱小朋友展示的机会，其他小朋友情不自禁地为她鼓掌，得到了大家的赞赏。结束环节，让小动物参与进来，无独有偶地满足了孩子之前的愿望，当然，小动物永远是孩子们喜爱的好朋友，和好朋友一起去绿草地玩一玩，也是活动的一种放松，也进一步让孩子们体验了成功后的快乐情趣。

　活动反思：

　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。

　教师在此活动中能充分尊重幼儿意愿、凸显幼儿的主体位置，让孩子们自主尝试、探索，获得认知、能力的发展。对于小班幼儿，能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点，用游戏导入、观察、谈话讨论、合作创作等方法激发孩子的参与兴趣，鼓励孩子大胆表达，并耐心倾听并给予积极回应和鼓励。在孩子自主学习过程中，教师不干预，不做过多要求，当孩子需要帮助时再给予具体的指导。对于重难点的把握和解决，也能做到主次分明，环节紧凑，使目标达成度高。

中班美术教案：美丽的花朵 5

　活动目标：

　1、能用漂亮的颜色来绘画花瓣。

　2、知道废旧材料也可以制作出漂亮的东西。

　活动准备：

　蛋糕纸盘、油画棒、剪刀、记号笔、筷子、双面胶

　活动过程：

　一、出示范花

　1、今天，老师带来了一朵漂亮的花，向请你们欣赏一下。

　2、这朵花的花瓣上有几种颜色？花瓣的颜色有没有重复的？

　3、这是一朵漂亮的五彩花。它的花瓣上有许多颜色，而且花瓣的颜色也没有重复的，所以特别的漂亮。

　4、可是老师的花只有一朵，不能送给全班的小朋友，所以老师想请你们帮忙制作，好吗？

　二、教师讲解

　1、拿一个蛋糕纸盘，然后用记号笔画出花瓣，再用剪刀剪下来，最后用油画棒涂上漂亮的颜色，最后将花贴在筷子上，一朵花就制作完成了。

　2、注意画花瓣的时候一定要将花瓣画得一样大小，不然就不好看了。而且花瓣的颜色最好不要重复，因为它是一朵五彩花。

　三、幼儿制作

　1、幼儿安静地在位置上制作五彩花。

　2、教师巡视幼儿的活动情况，帮助个别能力较弱的幼儿。

　四、讲评

　1、将幼儿制作完成的花放在花瓶里，供幼儿欣赏。

　2、鼓励、表扬制作的漂亮的幼儿。

中班美术教案：美丽的花朵 6

　活动目标：

　1、学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。

　2、初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。

　3、喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、感受作品的美感。

　活动准备：

　16张花朵、冷暖色调的颜料、多媒体课件、报纸若干，印画成品一幅

　活动重点难点：

　活动重点：

　学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。

　活动难点：

　初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。

　活动过程：

　一、创设情景，吸引幼儿的兴趣。

　师：小朋友，我们最近有一个节日，你们知道是什么节日吗?

　师：是母亲节!你在母亲节的时候送给妈妈什么礼物?

　师：我们今天就送一朵鲜花给妈妈好吗?

　二、出示冷暖色调2朵鲜花引导幼儿观察花朵的颜色，初步感知冷暖色。

　师：老师这里有两朵鲜花，它们美丽吗?哪里很美丽?(幼儿自由发言)

　1、感知暖色调。

　师：这朵花的花瓣是什么颜色的?你看到了这些颜色你有什么感觉?这种暖暖的颜色我们叫它暖色调。你还知道哪些颜色是暖色调?

　教师小结：像这些红色、**、橙色能我们感觉温暖的颜色我们叫它们暖色调。这些花都是什么色调的?

　2、感知冷色调。

　师：旁边这朵花是什么颜色的?你看到了这些颜色你有什么感觉?这种冷冷的颜色我们叫它冷色调。你还知道哪些颜色是冷色调?

　教师小结：像这些蓝色、绿色、紫色让我们感觉冷冷的颜色我们叫它们冷色调。这些花都是什么色调的?

　三、引导幼儿探索纸团印画。(2朵花)

　1、出示纸片，认识纸团印画。

　师：制作美丽的花朵，我们需要用到一种工具，看，这是什么?它能变成什么?

　师：让我们一起来变一下，看，老师把他变成了纸球!(教师搓球)

　师：请你们猜猜看，老师是如何用纸球制作出美丽的花朵的?

　教师小结：我们用这个纸团蘸了颜料印在花瓣上的。这种方法我们叫它纸团印画。

　2、示范讲解用纸团印画的方法。

　师：(教师先从箩筐里取一个小纸片)我们从篮子里拿出一张小纸片，团一团，然后选择一个你喜欢的颜色，老师选择了蓝色，纸团用力蘸上颜料，然后再花瓣上重重一压，多压几次，形成好看的造型。印好一种颜色后把纸团放回篮子里，再揉一个纸团印另外一种颜色。

　师：现在我要请一个小朋友来帮助老师完成这朵花。请你选择另外一种同色调的颜色印花。

　师：(邀请一名幼儿)你想选择什么颜色?她选的颜色对吗?什么色调?是和蓝色一样的冷色调吗?

　教师小结：她印的好看吗?

　四、幼儿集体操作，教师巡回指导。

　师：我们小朋友在印画的时候选择2种同一色调的颜色给花瓣进行装饰，注意印画的时候不能印在花瓣外面。给花朵印上好看的造型。现在请你们找位子开始创作吧!

　五、欣赏、评价幼儿作品

　师：你们觉得哪朵花最好看?为什么?

　师：请小朋友来介绍一下你的作品。(教师适时引导：你用的是什么色调?你怎么给花瓣进行装饰的?等等)

　活动延伸：

　我们回去后请把自己纸团印画送给妈妈好吗?

　活动反思：

　本次活动大部分幼儿还是有要求的完成了印画，但是还有部分幼儿没有按要求完成。在活动过程中，幼儿对纸团印画感到非常有兴趣，同时充分锻炼了幼儿对冷暖色调的感知。但是在活动过程中还是出现了许多不足之处。在幼儿操作时，几个幼儿没有用压印的方式来装饰，而是涂抹的方式，有可能是在讲操作要求时没有完全具体，纸团要揉成球，也有可能是材料的问题，印泥里面的颜色不容易上色，让幼儿没有耐心装饰。在花朵的装饰上，样子也比较单一，多是用一隔一的样式。可以在课前给幼儿丰富装饰的样式，这样操作出来的效果会更加美丽。最后展示欣赏的时候可以做一块花园的展板，让幼儿的作品展示出来，呈现一种美的感觉，这样活动就更加完美。

如何深度理解《哈尔的移动城堡》

描写人痴迷的一段话举例如下：

1、他痴迷于收藏邮票，每一枚都代表着不同的国家和文化，他的收藏如同一个世界各地的文化展览，吸引着他的目光和心灵。

2、她痴迷于绘画，每一幅作品都是她内心世界的倾诉和表达，她的画笔如同灵魂的乐器，演奏出她内心深处的乐章。

3、他痴迷于音乐，每一个音符都能引起他的共鸣和感动，他的耳朵如同敏锐的雷达，捕捉着每一个音符的跳动和旋律。

4、她痴迷于阅读，每一本书都是她探索世界和知识的工具，她的思维如同燃烧的火焰，照亮了她的前方，也温暖了她的内心。

5、他痴迷于摄影，每一个画面都是他对世界的捕捉和解读，他的镜头如同眼睛的延伸，记录下他看到的世界和他心中的感受。

6、她痴迷于舞蹈，每一个动作都是她情感的流露和释放，她的身体如同灵动的蝴蝶，在舞台上翩翩起舞，绽放出绚烂的光彩。

7、他痴迷于历史，每一件文物都是他探究过去的证据和线索，他的研究如同时间的挖掘者，深入到历史的土壤中，寻找着历史的真相。

8、她痴迷于科学，每一个实验都是她对未知的探索和挑战，她的精神如同探险家，勇往直前，不断探索未知的领域。

9、他痴迷于体育，每一场比赛都是他对胜利的渴望和挑战，他的汗水如同见证，洒在赛道上，也洒在他的人生道路上。

10、她痴迷于写作，每一个字都是她情感的倾诉和表达，她的笔尖如同心灵的出口，流淌出她内心深处的思想和情感。

11、他痴迷于编程，每一行代码都是他构建世界的砖石，他的键盘如同魔法师的魔杖，创造出一个个令人惊叹的程序和作品。

12、她痴迷于园艺，每一棵植物都是她照顾和培育的孩子，她的花园如同她的心灵花园，充满了生机和希望。

13、他痴迷于天文，每一个星座和行星都是他探索宇宙的航标，他的望远镜如同穿越时空的窗户，窥视着宇宙的奥秘和壮丽。

14、她痴迷于烹饪，每一道菜都是她对美食的热爱和追求，她的厨房如同她的舞台，充满了创意和魅力。

15、他痴迷于棋类游戏，每一局都是他的战略和智慧的挑战，他的棋盘如同他的战场，充满了紧张和刺激。

宫崎骏在作品中会弘扬“真善美”，在宫崎骏的动画里，世界很单纯。

对于动画中角色来说，“最重要的”绝非金钱与声誉，往往是某个挚爱的人。在《哈尔的移动城堡》里，苏菲爱上了哈尔，被魔法变成90多岁的老太太，她也借此机会进入哈尔的内心，发现他是个孤独的孩子。

在影片的后半段，苏菲来到哈尔记忆中的星空下，地上开满白色的小野花儿，流星划过，儿时的哈尔从水边的小房子里奔跑而出——这就是哈尔打开心门，将爱情交付苏菲的一瞬。透过这唯美的画面，观众读到的不是孤独的等待，而是执着、感动人心的爱情。

扩展资料：

幕后制作

**把爱情故事设定在战火纷飞的背景之下，使之更为动人。尽管在制作之前两部影片的过程中承受了痛苦，同时还伴随着即将退休的传闻，宫崎骏仍然返回绘图板前，开始了第二个文学改编作品的创作。

同《幽灵公主》相似，影片也有一位遭到诅咒的主角。不过这次换成了平凡的女孩苏菲。同其他宫崎骏的作品一样，该片有着许多细节设计，但却是他的作品中对故事情节最不重视的一部

百度百科-哈尔的移动城堡

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