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变废为宝_450字1

　一天，小明到小刚家去玩，一进门，只见小刚端着一螺盘子正往厨房走，小明说：“做家务呢，小心点。”

　不一会儿，只听“叭”的一声，有两只盘子掉在地上打碎了。小刚睁大了眼睛，目瞪口呆地站在那里说：“呀!怎么办?盘子打碎了。”小明也不知所措地站在那里。

　过了一会儿，小刚说：“扔了吧!这样还不会被爸爸和妈妈发现。”小明说：“别扔，这些破了的盘子也许还能当装饰品呢!”小刚听了这些话，很惊讶，想：一些破了的盘子能做成什么装饰品呢?

　小明让小刚去拿了3枝毛笔和一盒水彩，小刚按照小明的话拿了三枝毛笔和一盒水彩，并把这些物品带到了小明的面前，小明说：“看我来变废为宝!”说完，小明和小刚就开始画了起来，他们先把盘子摔碎的那一部分做成鱼的嘴巴，然后再画上美丽的图案，小刚和小明再把画好的装饰品扎两个小孔，然后再系上一根细绳，最后小刚和小明在墙上钉两个钉子，把系好的线挂在钉子上，这两个“鱼”吊饰就做好了。

　看到自己的“杰作”，小刚和小明笑了，小刚说：“哇!多好的创意呀!”这时小明很自毫地说：“这些装饰太漂亮了，我们的辛苦总算没有白费。”

　这个故事告诉我们要做生活中的有心人，要多动脑才能解决问题。

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　一个星期天的下午，小明到小华家约小华出去玩。“小华，一起出去玩吧！”小明对着小华的卧室喊。小华正好在厨房洗碗，他急忙跑去给小明开门。

　小明一进门就说：“小华，我们出去玩吧！”“不行，我的碗还没洗完呢，要不你先在沙发上坐一会吧。”小华刚说完，只听“啪”的一声，“准是什么东西又摔坏了。”小华说，“我去看看，你等着。”

　小华一跨进厨房，就看见妈妈心爱的盘子摔碎了。紧随其后的小明看了看，说：“池子边有小猫的脚印，这不是你的错。”这可怎么办呢？这两人眉头紧锁。

　难熬的五分钟终于过去了，小华硬着头皮捡起地上的碎盘子，朝垃圾桶走去。小明连忙拦住了他，说：“别扔，还有用呢。”小华半信半疑地将盘子放在桌上，小明跑回家，拿来了水粉笔？水粉颜料和调色板等。

　小华一下子醒悟过来，也和小明一起拿起画笔画了起来。可小华怎么也画不好，“烦死了，烦死了！”小华说。“你这样是画不好的。”小明说，“你应该耐心点，这样才能画好。”小华脸红了，也认认真真地学着小明画了起来。不一会儿，一对热带鱼就画好了。

　小明指着热带鱼说：“你看，你画的那条正在睡觉一样，我把他挂在卧室里，我画的那只正张着嘴，我就把它挂在餐厅里，好不好？”“嗯。”他们看着自己的作品，都笑了起来。

　这个小故事让我明白：在生活中只有做有心人，东西坏了，不一定要扔，还可以像小明那样变废为宝哦。

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　一个星期天中午，小明刚回家作客。小明的妈妈为他们做了丰盛的午餐。吃完午饭后，小明的妈妈有急事，没能收拾好饭桌，急忙出去了。所以小明和小强决定帮妈妈做家务。小明洗完盘子后，小明正要把一堆盘子放到碗柜里，突然脚下一滑，砰的一声，两个盘子掉在地上摔碎了。

　小明小心翼翼地捡起两个盘子，准备扔进垃圾桶。小强急忙过来对小明说：“不要扔掉！不要扔掉！”。小明很困惑，不知道他为什么阻止自己。

　接着对小明说：“把毛笔、颜料、调色板、绳子、钉子拿来。”说。小明按照小刚说的把需要的东西都拿来了。小刚对小明说：“扔掉太可惜了。看我把他们变成宝藏！”说。

　干了就干了，刚破的盘子放在桌子上，拿着毛笔蘸蓝色画出弯曲的曲线，拿起红色、**和绿色画鱼的身体，最后拿着白色和黑色画眼睛。画了一条小鱼！小明也不示弱，一会儿画了与众不同的鱼、蓝色、紫色和绿色的鳞片，最后贴上了红色的眼睛。两只这样五颜六色的小鱼生动地展现在我们眼前。他们都认为用雕塑画的小鱼像真的一样美丽。小强这样提议。“我们把这两幅‘画’挂在墙上吧！会很漂亮的！”所以他们用绳子和钉子把制作的“画”挂在墙上。小明说：“哇！多么好的一个主意啊！”小强说。“我们取个名字吧。”想了一会儿，两人异口同声地说：“让废物变成宝藏吧！”说

　实际上，生活中可以把很多废品变成宝藏！关键取决于你是否有可以发现的眼睛和敢于创造的心！

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　星期四的语文课前，姚老师神秘地对我们说：“你们能把 “废物”变成“宝物”吗？”同学们听了都你看看我，我看看你不知道老师葫芦里买的是什么药。姚老师看着我们一脸茫然接着说：“其实，在我们的生活中有许多废旧物品可以再次利用，我们学校将举行一次‘变废为宝’小制作比赛……”原来是这样呀，同学们这才恍然大悟。姚老师还带我们欣赏了网站上一些变废为宝的。同学们看得各个跃跃欲试。

　放学回到家里，一放下书包我就对妈妈说：“妈妈，老师让我们把“废物”变新，我想做一只毛毛虫”“好吧！但你得先把回家作业给做好！”妈妈说。“好的，我这就去做，你先帮我去找找废旧的袜子和毛纱。”我一边拿作业，一边吩咐妈妈。不一会儿，我就把回家作业做好了。我赶紧进行我的“变废为宝”行动。我先从我不用的袜子里拿了一只，然后把妈妈准备好的毛纱塞进去，刚才还瘪瘪的袜子一下子好像吃得饱饱的，全胀了起来。我对妈妈说：“妈妈，请帮我用线把它绑成一节一节的。好吗？”妈妈说：“好。”说完，妈妈就用线将鼓鼓的袜子一节一节的扎紧。绑好线后，我用水彩笔给它上色。我在第一节的两边用黑色水笔画了两个圆溜溜，黑乎乎的大眼睛。在眼睛的顶端画上长长的触角，我还把它的嘴巴涂成红色的，大大的。上完色的毛毛虫真像活了，仿佛在说：“你看，我多么漂亮。”我看着自己的劳动成果兴奋地跳了起来。

　第二天上学，我把毛毛虫带到学校，我一拿出来，同学们都都围了上来。大家拿着我的作品传来传去看，他们都说我的想象力真丰富，我听见了，心里乐滋滋的。

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　有一个成语叫“点石成金”，今天我们也有双点石成金的巧手，我们可不是把石头变成金子，我们要变废为宝。现在的生活中，垃圾越来越多，许多城市都快被垃圾包围了。有些垃圾还是有利用价值的，可是大部分人不懂，直接把垃圾扔掉，然后焚烧掉或者埋进土壤里。所以今天我们就上了一堂“变废为宝”的课。

　上课了，老师拿来一些废弃的卡纸、塑料袋、饮料瓶子，还有一些做好的小工艺品，有美丽的大公鸡，小巧的灯笼、火红的福字挂件，真不敢相信这就是那些不起眼的“垃圾”做出来的。我分到了一个矿泉水瓶子，我打算做一个小巧的灯笼。我照老师的模型，把外面的包装纸撕掉，撕完后我要把它剪短，可是太难剪了，老师就直接用刀片把上面的那部分割掉了。老师叫我从洞口把瓶子的下半部分建成宽约1厘米的小长条，我小心翼翼地剪起来，剪好后，在长条的根部向外折出来，这样看上去就好像一朵盛开的花朵，最后裁掉的另一半的下檐上围一圈双面胶，再把小长条的上端一根挨一根地贴在上面，再往下压一压，只要找个拉杆提上就可以了！

　做好后，我看了看其他人，他们有的做了机器人，还有飞机、小公鸡……，一个比一个有创意，真是太有趣了。最后，老师还给我们的作品拍了照片呢。

　变废为宝，你也可以试试！多花些时间，做出个小制作也是值得的！

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　10月11日下午的杭州崇文实验学校一派热火朝天的景象。这里正在举行“百人变废为宝”大赛，同学们正使出浑身解术制作自己的作品。

　置身于操场中，会被一些作者的奇思妙想而惊讶、感叹。一年级的同学们虽然是学校里年龄最小的，可他们照样很用心地制作。一（2）班的孔佳琪端着一个纸盘，一丝不苟地做好了一个圆盘时钟，那认真劲儿一点也不比大哥哥大姐姐差。而六年级的同学们也为他们在学校的最后一个艺术节而努力。六（8）班同学这边的作品《鳄鱼和鸡不得不说的故事》十分精致。该作品的鸡的制作同学金歆向我们谈了她的创作灵感：每天洗澡的时候发现挤压喷头十分像鸡头，接着又发现啤酒罐、羽毛球搭配起来就能做鸡身、鸡尾，于是灵机一动做出了这个作品。

　“在生活中发现灵感”是这次变废为宝活动的主旨。今年，学校将艺术节以往的“百人绘画”大赛改成了“变废为宝”大赛，负责老师何慧玲老师也向我们解释了其中的缘由：“我们不是否定百人绘画这个活动，它深受同学们的欢迎，大家参与也非常踊跃。这次改“百人绘画”为“变废为宝”，是换一种形式，让同学们人人都在生活中发现灵感，把它们变成全新的艺术品。”

　同学与老师们都十分喜爱艺术节这个刚推出的活动，家长也和我们一同欢喜着。我们采访了一位在陪在参赛同学身边的家长，他十分支持这次活动，觉得崇文的小海燕们真的很棒，他们做出的精美作品真是令人不可思议。这样的活动很有意义，让孩子们的动手能力提高了。

　本次“变废为宝”大赛精彩纷呈，处处都体现着崇文海燕们的奇思妙想和心灵手巧。

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　星期天，阳光明媚，罗森跑到凯文家做客。凯文见了，立刻到厨房给罗森拿水果。

　“嘿！要帮忙吗？”罗森靠在厨房门口，向凯文问道。“谢了，不用帮！”说着，凯文就托着盘子，冲了出来。突然，盘子像鱼儿一样，从手边掉落。“啊！”看着盘子掉落下来，他们条件反射地一边尖叫，一边捂住耳朵。

　“砰”，盘子碎成了两半。凯文见状，叹了口气，摇摇头。拾起盘子，他便向垃圾桶走去。“等等！”罗森一个箭步跳了过来，抓着凯文的衣袖，皱着眉头问：“你不觉得可惜吗？”

　“你有什么办法？”凯文把盘子放在桌上，双手托着下巴。罗森从包里拿出毛笔和颜料，笑了。“太棒了！”小文立刻喜笑颜开。拿起笔就开始上色了。

　小文咬着下嘴唇，一笔一笔地从画轮廓开始，细心地上色。他小心地抬着胳膊，用细笔给画描边，再画上鱼鳞。最后用大刷子一刷，小鱼就画好了。此时，罗森也把画画好了。

　小文画的鱼颜色绚丽，精美的鱼鳞，对称的鱼鳍……处处都展现着华丽。罗森画的鱼就很随意了。没有尾巴，没有鱼鳍，花纹也很凌乱，但给人一种霸气的感觉。

　阳光从窗外照进来，射到盘子上。鱼儿的身上，闪着金光。也许，把碎了的盘子当画板是个不错的选择！

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　小明和小刚是小哥俩，小明比哥哥小两岁，正是活泼好动的年纪。

　星期日这天，他们家里来了客人。吃完晚饭后，小明想表现表现，就自告奋勇地说：“今天晚上让我来负责收拾桌子和刷碗吧！”“真的吗？太好了。”妈妈高兴地说。

　小明马上行动起来，收拾了一大摞的盘子，沉甸甸的。他晃晃悠悠地向厨房走去，盘子实在太沉了，只听“哗啦”一声，小明叫道；“唉呀，盘子碎了！”大家都被吓了一跳，连在房间里专心读书的小刚都闻声跑了过来。原来是最上面的两个盘子没放稳，滑到地上摔碎了。

　小明怕大家说他干活毛手毛脚，慌忙收拾起来，他一边捡一边说：“盘子碎了，我把它扔了！”“别扔！”小刚突然拦住小明说，“它还有用呢！”“有什么用？”“你等着看好了！给我拿毛笔和颜料盒来。”小明大惑不解，可还是把毛笔和颜料盒拿来了。只见小刚一会儿翻过来调过去仔细端详着掉了碴的盘子，一会又停住了，好半天都不动一下，一副若有所思地样子。大约十几分钟后，小刚才拿起画笔在碎盘子上画了起来。他的毛笔在颜料盒和盘子之间来回游走，不一会儿就画完了。

　这两幅盘子画都是就着碎盘子的形状设计的，一个画的是一条五彩斑斓，仿佛在吞吃食物的鱼，另一个画的是一个身着彩衣，好像在天上飞的仙女，真是栩栩如生，惟妙惟肖。小明情不自禁发出赞叹：“哇！多好的创意呀！哥哥，你真是太神了！”

　最后小哥俩又一起合作，在盘子上分别钻了两个眼，穿了绳，把两幅画挂在了墙上。欣赏着自己化腐朽为神奇的“杰作”，他们不约而同地笑了。

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　变废为宝，顾名思义，就是把不要的东西，变成有用的东西。对于我们的生活环境减少污染是一个非常了不起的创举。今天，我也当了回变废为宝的小主人。

　我专心致志地听着水晶老师细心讲解，不漏听任何一个细节。

　终于开始做了。我的手早就痒痒的了，其他同学也摩拳擦掌，跃跃欲试，只等待一声令下。

　首先，我取了一些紫色雪花泥，把它搓成圆，按下去，罐子在紫色雪花泥上来回滚动，让紫色雪花泥乖乖地“躺”在上面，但美中不足的是铺得不匀称，怎么办呢？我灵机一动，拿起罐子放在手上，用手来回滚动，滚了好一会儿功夫，效果终于有了。

　接着，我把罐子倒扣，轻松的将多余的.紫色雪花泥取出来。然后，我又独出心裁地做了许多漂漂亮亮的东西。看，那垂涎三尺的棒棒糖，是不是想去舔一口呢；瞧，酷酷的蜗牛，它好像正向你展示着自己苗条的身躯；望，……

　美好的时光总是那么短暂。我受益匪浅，恋恋不舍地回家了，可是心还停留在那里。同时也让我明白，在现实生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限度开发它的价值。什么是节约？变废为宝就是最大的节约！

变废为宝_450字10

　今天是小明妈妈的生日。吃完晚饭后，小明就说：“妈，您出去乘凉吧，洗碗就交给我和小乐吧！”妈妈高兴地说：“好啊！儿子，你真懂得孝敬父母啊！”

　和小明同样年龄的小乐，跟在小明屁股后面转来转去。几分钟后，小明拿着最后洗干净的两个盘，得意洋洋地放回去，谁知“叮当”一声，一不小心，盘子掉在地上摔破了，分成了两个半边，旁边点缀着许多小碎片。小乐拾起碎片，就要扔进垃圾桶。

　“小乐，别丢！”

　“不丢，那还留着干什么，没有用那，留着只会让你受妈妈的骂。”

　“不会的，它的用处还大着呢，你等一下，我去找一个东西。”

　看着小明神秘一笑，小乐就疑惑不解。小明从房间拿出水彩颜料，说：“看这两个半边盘子像不像鱼啊？”小乐说：“像啊！”说着，他们两个在剩下的两个半边盘子上，开始不停地画啊画啊。他们先画出形状，然后再涂上各种颜色。不过一会儿，两条栩栩如生、色彩斑斓、活灵活现的热带鱼变到了盘子上面。红橙黄绿青蓝紫，七种颜色，好看极了。

　看着自己的劳动成果，小明和小乐得意极了。赶紧找来几个超级大的双面胶，把他们的劳动成果贴在了厨房的墙上。这时，单调的厨房一下子充满了生机勃勃。

　“踏踏踏”，妈妈回来了，看见充满了生机的厨房，非常高兴，直夸奖小明和小乐的聪明、机智。

　看来摔在地上碎了的盘子，也可以变成两条美丽的热带鱼，真是“妙手回春”。其实，我们身边各种各样的废品，只要你开动脑筋，都可以把它们变成各种各样的宝贝，废物再利用哟！

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　今天上午我和弟弟来到江寺公园参加了一个特殊的小记者活动。因为6月5日是世界环境日，作为每一个地球人，都有责任和义务为我们的家园编织保护网。为了让环境保护的意识在我们的心里生根发芽，萧报小记者团联合区环境保护局，邀请小记者们同呼吸共命运，以“百米长卷绘画”“变废为宝七彩麻绳自己造”“动手巧妙扎染”“绘制可爱环保袋”“我是大赢家·职业大挑战”五大板块来为地球送上我们的祝福，增添一抹绿色。

　而我和弟弟报名参加的是“变废为宝七彩麻绳自己造”，我们要把没有用的盒子或罐子用彩色的麻绳装饰起来成为一个漂亮的个性笔筒。首先，我们在水晶老师那里领取五颜六色的麻绳，用胶水在瓶子底部上涂一圈，再把麻绳一圈一圈地绕上去，要绕得又均匀又紧密，不能有一点空隙露出来。听明白水晶老师说的要求，我和弟弟开始做了，我们做得很用心，均匀细密地沿着罐子绕好绳子后，还在上面粘上花边、蝴蝶结、五彩纽扣，还有用扭扭棒做的小猫……

　在我们的努力下，两个美丽的小笔筒诞生了！我和弟弟高兴极了我们还凭笔筒换了一个小娃娃。今天真开心！不仅是因为学会了利用废弃物制作了一个漂亮的笔筒，而且也在“世界环境日”来临之际，向路人和家长宣传了在生活中要懂得废物利用，更好地合理利用我们地球有限的资源。

变废为宝_450字12

　正所谓知识改变命运，科技创造生活。为了能让我们的地球更美丽，我为环保出份力，这次我就教大家一种环保笔筒的做法吧。

　这种笔筒我把它命名为呆萌企鹅笔筒，做法是这样的。首先，用裁纸刀将两个可乐瓶切出一段高的瓶身做企鹅的身体，再切出一段矮的瓶身作企鹅的帽子。之后，把矮的可乐瓶剪成荷叶边以作备用。

　接着，用白色颜料在高的瓶子上画出企鹅的脸，在脸部外面涂上黑色颜料作企鹅的身体。然后，用红色颜料涂上矮瓶身作企鹅的帽子，并用描线笔在帽子上**的小花。紧接着，把企鹅的帽子套进身体，然后在脸部画上眼睛和嘴巴。然后，将白色丝带缠绕帽子的边缘一圈，用热熔胶枪固定。再然后，把**的毛线缠在一张长方形的纸板上，取出纸板，在毛线中点处绑紧，用剪刀分别把两头边缘处剪开，整理成一个毛茸茸的线球。之后把毛线球用热熔胶枪固定在帽子顶端。最后，将粉红色的丝带系在企鹅的腰部，呆萌企鹅笔筒就大功告成了，帽子打开后，放十根八根笔进去都没问题哦。

　你们看，两个可乐瓶都可以成那么美丽的笔筒，我希望大家都为环保出份力，多做出一些环保的小作品，真正做到化废为宝。

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　最近，我读了《我的和谐家园》这本书，最令我难忘的是变废为宝了。

　文章里说。旧毛巾积累到三条，用铁丝一圈。绑上一根木棍，就变成了拖把。把旧衣服裁成大小相等的几块。缝好边。各垫上一块海绵，用橡皮筋绑在椅脚上，就成了漂亮的椅脚垫。看到这里我心里豁然开朗，因为我家是木地板。妈妈早就想把椅子腿包起来，免的把木地板划破了。那天我看到了这则故事，回家我就找来旧的棉袜子。用剪刀剪成几块，用爸爸喝过关公坊的包酒瓶的那块黄绸布，和那根长长的红绸带。我收集了很多。这下可派上用场了，我把旧棉袜垫在黄绸布中间。再把椅腿包起来，最后用红绸带扎起来，黄绸布包着椅腿，露出四个角，象美丽的花瓣，下面的红绸带衬托着**的花瓣，漂亮极了。一下子我的房间有生气了，四个**的花朵椅腿>在红色的木地板上格外醒目。妈妈和爸爸对我赞不绝口，夸我知道勤俭节约，变废为宝，是个聪明的孩子。我的心里真是高兴极了，

　还有我看见书里说不用的杯子或者饮料罐可以用来当花瓶。插上几株富贵竹。垂几条绿萝。养几枝鲜花。都会给居室增添几分生气。我心里又在想，我要把杯子，饮料瓶和小包装盒。这些废旧的东西收藏起来，把我的房间布置的更美丽!更别具一格!

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　前几天，老师布置了一个特别的作业，那就是“废为宝”。

　刚做的时候，我还不知道该怎样下手。不过，经过了九牛二虎之力的苦思冥想后，我终于想到了！说去来，还和我们的学校有关，你想知道是什么事吗？别急，让我给你慢慢道来。

　就在老师布置作业的当天，学校就请了一位海军叔叔来为我们演讲。海军叔叔说：“虽然我们国家大型的船很厉害，但不够多。如果敌人从四面八方来打我们，我们可能损伤惨重！”想到这儿，我想：让我来做一条船吧！要为国家奉献一点力量，那么这条船叫做“辽宁二号”。

　说干就干。我来到易拉罐箱旁开始数：1、2、3……哈，刚好6个，真是天助我也。我按照三个、两个、一个地贴在一起，再把贴好的高低不平的易拉罐贴在一起，船身做好了。此时的我是满头大汗，不过我没有休息，继续工作。我拿起剪刀在中间穿一个洞，再把一根筷子穿在上面，再剪了一个长方形的船帆贴上去，大功告成。

　我把做好的东西拿给爸爸看，爸爸说：“做得是挺漂亮的，但觉得缺少神韵，你做的这个船，好像没有攻击性。”“哦，对了，还差炮弹。”我高兴地叫了起来。

　我拿起废纸，滚成一个个小小的圆柱，再用双面胶贴上，功夫不负有心人，经过一个小时的努力，新的：“辽宁二号”正式的诞生了。

　在这里，我希望同学们热爱科学，多发明点东西，让我们的国家强大起来，使我们国家的科学实力突飞猛进。

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　推开门，智慧的气息扑鼻而来，冲入我热情的怀抱。树叶在窗外“沙沙”唱着，一场智慧的较量开始了。

　只见同学们有的争得抓耳挠腮，如调皮的猴子；有的却捷足先登，已经开始制作了。哈，我们的主题是变废为宝！

　我与浩浩和欣欣一起体验团结的力量。周围的同学已经在忙手忙脚了，我们却讨论得热火朝天。忽然，一个灵感从我脑中遛过，不料却被我捕捉住了，“好耶！我来做一个榨汁老人！”

　我拿起一个矿泉水瓶，心想：“瓶子、瓶子，你可要争气呀！我把你从落入垃圾箱的命运拾起，要让你变成宝，你可别再逃到垃圾桶去啊！”小刀也来凑热闹，在我的指挥下把瓶子的“肚皮”割开后，我把它一折、一推、一套，两半个瓶子就合体了！OK，“榨汁老人”的身体做好了！

　接着，我把保鲜袋分成两份，把他套在瓶盖上，再用“花胶布”绕上几圈。这个可以当榨汁老人的鸭舌帽，在上面刺几个小孔，就变成果汁机的“过滤网”。

　“我做完了！”只见旁边的浩浩兴奋地叫着，他做的是“神奇七号”飞船。我心中一惊，“我才完成两上步，就有人做完了，看来得加快速度了！

　我赶紧把卡纸“四分五裂”，在上面分别画上眼睛、鼻子、耳朵，接着取出纸条，卷成手脚并粘上去，在最后几分钟，我的作品终于出炉了！老师用惊叹的眼光看着我，我心里美滋滋的。老师赞叹道：“你的想象力太丰富了，你的作品太有魅力了！”我想着我的努力是有收获的，心花怒放的，仿佛进入了巴马的白宫！

　一个点子可以改变一个世界，用自己的巧手可以创造财富！

在幼儿园里面，生活中的安全隐患，第一有食物中毒，这个里面的孩子就是因为喝了被污染的牛奶而发生的集体中毒。第二，药物中毒。那么从幼儿园的现实情况来看，幼儿是不可能发生药物中毒的。因为孩子没有接触药物，直接接触药物的机会，但是为什么会产生药物中毒呢？这里面有一个案例，可以和大家分享，有一天一个孩子将家里成人服用的药品当果品，带到幼儿园，分发给孩子们吃，导致药物中毒，进行抢救。那么这个环节就表现出我们在晨检的时候是不严格的，常识中我们都记得，我们不让幼儿带小刀，带剪刀，带小刀锋利的螺丝钉等等一些东西入幼儿园，可是我们没有想到孩子竟然把药品当糖果带入幼儿园，那么这对我们来说是一个必须要牢记的一个案例。那也就是说，幼儿园里的安全事故总是在你意想不到的状况中出现。第三点，幼儿走失，从幼儿园走失这个情况来看，我们的老师常常会说，我们把孩子看的紧了，我们从哪里走失呢，我们几乎不出幼儿园的大门，我们户外远足都有严格的组织流程，可是偏偏在幼儿园会发生这种走失现象，有一个案例说明。一个幼儿趁户外活动的时候，从围栏钻出后回家迷路，班里的老师没有发现，大家可以注意到幼儿园的围栏为什么可以钻出孩子呢，这说明我们提供的设备是有漏洞的。如果当这个孩子在外面迷失路以后遇到不测的话，那么这个责任肯定是由我们幼儿园来负，因为我们没有提供安全的环境。第四点，摔伤，摔伤，磕碰在幼儿园里面对于老师来讲是一种司空见惯的现象，但同时我们从安全的角度的来讲，我们是不应该让他发生的。因为我们在组织活动的过程中，是有一些安全措施去采取的，这里有一个案例可以给大家来分享一下，这也是我们幼儿园经常可以看到的一种现象，可是我们正因为正常可以看到，我们并不把它认为必须要去高度重视的现象，你比如说有些老师组织玩滑梯的时候，他的站位是不合理，和孩子分离的。有一些老师即便站位比较到位，但是他的注意力是不集中的，你可以经常看到幼儿园里的老师在组织幼儿玩滑梯的时候，他们在聊天。我们的孩子因为玩滑梯是他们非常喜欢的一种游戏活动，这个时候他们是高度亢奋的，在这种状态之下，他们是争先恐后的，那作为我们老师来讲，我们有没有预料到这种情况呢，我们对儿童的这种心理特点和行为特点是不是在预先有准确的预防措施的呢，这是我们必须要思考的，那么也就是说我们可以看到这种现象，孩子去玩滑梯的时候，有这种混乱现象。事实上接下来这个案例就是因为这种我们的组织不当，站位不当，导致儿童从玩滑梯中摔下来，造成很大理赔案件的发生，这是第四点。 还有平时的一些，也是因为我们组织不当的原因，产生这样那样的摔伤，磕伤这些东西，经常会发生。我们来看第五点，意外死亡。依然是玩滑梯容易发生的事情，我觉得接下来这个案例可能在全国的老师来说他们可能是听到过了，但是我今天还是要提示大家，也就是说，有一个孩子他想玩滑梯，可是他没有尽兴，因为老师也带他户外过了，可是因为没有尽兴，他回到班里以后，他想了一个办法，他跟老师说，我去上卫生间，然后他从卫生间里面出去了，去玩他喜欢玩的玩滑梯，结果就是在下滑的时候因为没有人监护，他的衣领被滑滑梯的一个螺丝给勾住了，造成窒息死亡，这一天正好是这个孩子满五周岁。那么这个孩子死亡了以后对这个家庭来说是一个重大的，天大的一个灾害，但是对于滑滑梯来讲就是一个重大的安全事故。满五岁的这一天，家长拿着蛋糕来到滑滑梯点燃蜡烛，本来是生日会是很快乐的，可是在这一天的这个孩子的生日，过生日的人不在，母亲是哭泣的，是痛哭的，幼儿园的老师是惶惶不安的，园长管理人员是心情沉重，就这么一个小疏忽，就酿成了重大的安全事故，我们不能说这种事故太意外，我们也不能说这种事故是意想不到，它的的确确在我们幼儿园里面发生着。 第六，卫生间里的隐患。卫生间我们大家都知道，是孩子喜欢去的地方。为什么，因为那里比较自由，他可以选择，选择干什么，选择玩水，选择玩水龙头，喜欢玩水龙头发出的哗啦哗啦的声音，冲厕所的声音，但是恰恰是卫生间里面的隐患是非常之大。大家都知道卫生间的空间狭窄，地面湿滑，常常是湿滑，常常我们上卫生间的时候，人员是比较多的，尽管我们也是分组去上厕所，从某种角度来说如果我们组织不当，那里面就容易产生拥挤，孩子喜欢争先恐后，再加上我们孩子的确是有可能憋不住尿的时候要冲上去，这个时候幼儿园在卫生间里面摔伤，碰伤这种事情是经常发生的，那么这幅这个女孩也是因为在卫生间里面骨折了，摔伤提出了骨折，家长也是提出了很大的理赔方案。 这里面我补充说一个案例，让大家分享一下。因为幼儿园为了防止停电，停水，他们采取了一定的措施，在卫生间里面放着比较大的蓄水桶，那么也就是说一旦停水的话，那么我们这个蓄水桶里面的水就可以用勺子去冲厕所。那么由于这个蓄水桶的水越来越少，快要接近底部的时候，我们有一个三岁的孩子过来上厕所，他也知道用这个勺子去舀水，然后冲厕所，但是这个时候蓄水桶里面的水已经接近底部了，孩子探着身子极力地往下去导那个水的时候，他摔下去，因为头部着到桶底，这个孩子自然被淹死了，头朝下，脚悬空，这种事情，为什么会发生这样的事情，我个人认为，我们在设置这个水桶的时候没有考虑到这个儿童安全问题，也没有从孩子这个安全视角去考虑问题，那么我们为什么设置一个大于孩子，几乎大于孩子身高这么一个桶呢，或者是说2/3以上身高的桶呢。这个是在卫生间发生的一个安全事故，意外的安全事故，这是我们大家听起来觉得有一些不可思议的问题，可是在工作当中，我们认识的这种工作习惯和思维角度是经常存在的，我们要以次引以为戒，这可是生命的教训。 接下来第七是烫伤。烫伤接下来我要讲这个案例，我把它命名为不是意外的意外。怎么说，这个故事讲起来是这么一回事。一位保育员从热水瓶里面，把热水瓶里面的水导到盆里面，估计是他要端着这盆水去卫生间洗什么东西，当他导完了以后，他端着这瓶热水瓶导出来的水去卫生间的时候，正好和从卫生间出来一个男孩相撞，按照道理来讲孩子一进一出是没有什么太大的危险，在我们的想象当中，我相信这个保育员也是这么想的，偏偏他没有从儿童的角度考虑问题。你幼儿园孩子从卫生间里面出来，他是蹦蹦跳跳出来的，是有一定的速度的，孩子喜欢这样行走，你可以观察到，我们可以观察到孩子一般来讲，他的这个走路的这种方式，他不像大人那样可以自控，行走非常那种允许的前进，允许的往前走，可是你的孩子性格活泼，蹦蹦跳跳就从卫生间出来了，两个人一相撞，整个这一盆水就泼洒在了这个男孩身上，当时这个男孩真是惨不忍睹的。孩子在医生对他抢救的时候，就在那边喊着，疼啊，疼啊，疼啊，对于这个案例，我们能说它是事故隐患吗？那么我是从这两个角度来看。一个说，我们从管理这个角度来讲，幼儿园里面要严禁在儿童活动期内出现像这种热水瓶这种温度的水出现，它是不可以在这个活动空间出现，这是从管理这个制度不严这个角度来说这个问题。那么还是从我们保育员老师这个安全意识这个角度，对儿童那种行为习惯没有从安全这个角度去思考这个问题，去规范自己的行为。 如果我们双方从管理上我们有制度，从实际操作上讲，我们的工作人员有安全意识和儿童视角，我们这种事情根本不可能会发生，这是烫伤。 第八，我们来讲校车事故。校车事故里面有多种多样。那么我们这里面就一点是我们从幼儿园的管理流程这个角度来谈的，有一个幼儿园里面，这个幼儿园还比较知名，当这个孩子送到幼儿园以后，跟车司机，跟车的老师和司机都没有对孩子是否孩子全部下车进行检查，那么就把一个孩子遗留在校车里面。那么这个孩子留在校车了以后，据说这个孩子是睡着了，等醒来了以后发现车门已经关的，车去人空的，没有人了。那么这个孩子就待在这个车厢里待着，一直到下午，最后因为温度太高，这个孩子窒息而死亡，那么你们可以说，我们这个校车接送孩子这个环节里面是存在很大的安全隐患。那么最后我们会追究司机，追究跟车老师，追究班车老师，司机说这不是我的职责范围之内，我只负责开车，跟班车老师说我已经看过了。其实在这个环节里面我们还存在着一个班车老师根本没有清点人数的问题，也许他清楚了，那天恰恰就没有清点也许有这种可能，在班里头，我们今天班里头该来多少孩子，谁乘班车，有没有来，我们有没有去检查过。如果我们有一个环节实施了，这个孩子他不会失去生命，可不可以这样说，肯定是这么去说，这是我们校车发生在幼儿园环节当中的一个。那么这个我们从里看到这些班车是属于校方提供班车的这么一个范畴，你比如说校车不安全，不规范，比如说这种里面的，虽然这种也许可能只发生在一定的范围，你比如说农村幼儿园，乡村幼儿园，但是从校车用合格的校车这个东西，可以从接下里的当中引起我们的反思。 这种现象不仅仅是在农村幼儿园和乡村幼儿园里面发生，在我们一些城市里面，中小城市的幼儿园也有发生，用一个中性面包车，我们超载儿童，而且天天如此。那么在这个东西上，在这个设施设备提供上，我们幼儿园也有不可推卸的责任。首先我们没有让我们的校车合格，我们购买合格的校车，校车这种事故说实话在我们全国范围以来，我相信大家也是听的很多了，那么我们今天提出来一个，提出来说这个问题，也就是特别的强调，校园里的校车我们要注意到它的工作流程的设置，这个话题我往后还会给大家进一步的去分享，这是校车安全事故。 这是在我们一日环境中存在着种种的这种安全隐患和安全事故，我刚才举的这些例子，包括举的这些发生的这些事故，你们是说在一日安全活动不可能存在吗，不可能发生吗，我觉得我们先不要这么去肯定的去思考，这么肯定的去下结论。我们来看。第一张，从这张当中我们可以看到，我们在班级环境管理当中，如果这种现象存在的话，那应该可以说那是存在安全，你看看它的这个电器和电源的安全保护是没有的。正因为是这种没有保护措施的这种电源与电器之间的现象，常常是容易引起我们孩子去触摸它的这种兴趣。可是我们恰恰就放在这个我们孩子的活动区域里面。再看这张，在空调的上端放一盆绿植，从环境管理当中来讲，我们认为这是不合适的，为什么这样说，也许我们的角度是让这个环境美化起来，可是我们从另一个安全角度来说，我就是一个高空赘物可能发生的一个安全隐患，因为它是在孩子活动区域里面。孩子活动区域里面，是不能够放置高于孩子头部这么一个安全要求，不能放置高于孩子头部的这么一个物体。也就是说，清晰的表达，不能将重物，或者危及到孩子生命安全的物品，放置在高于孩子头部的上方。恰恰我们从另外一个角度，美化环境的角度我们就把它放上去了，那么就是这么一种现象，我们视它为不安全隐患。接下来这种在幼儿园也是很司空见惯。环境管理当中，你会看到在饮用水旁边放一个垃圾筒，然后我们的水壶还不加盖，那别人会说这也没有高空的问题，也没有尖锐的问题，也没有开水烫的问题，那是什么问题，从卫生保健这个角度来讲，垃圾筒里面的细菌它是很有可能飞到，飘落到水壶里面，那么孩子喝完了以后生病，产生这种腹泻等等现象。这里面我补充一个案例，光是从这个案例上也许不同意我这个说法，我这里补充一个案例，也就是说在有一个幼儿园里面，有一天突然发现有多例孩子呕吐腹泻非常的严重，肯定是采取的措施肯定是进行抢救了。那么幼儿园也高度的重视，立即从食品的采买，食品的清洗，食品的加工，食品的分发，这几个环节当中去查，没有任何的问题。可是为什么孩子会腹泻呢，会呕吐呢，会产生这种中毒现象呢，前面我们说过了，食物中毒是孩子在幼儿园里面的一个受到伤害的一种安全事故，我们查了一通下来为什么就没有呢，那么这个时候，园长没有办法了，这边家长要求给予答案和原因，那就只好请政府的卫生防疫部门来检查，卫生防疫部门的人过来检查以后，首先是化验的是取样化验，发现了饭菜里面确确实实有致孩子腹泻呕吐的细菌，那么细菌源是从哪里来，细菌从哪里来，前面我说的那些环节里面都不存在，那是从哪里来的，终于发现，厨房里面放了一个没有假盖的垃圾筒。垃圾筒里面的细菌，你说幼儿园里面垃圾筒装什么，幼儿园厨房里面垃圾筒装什么，厨房里面的垃圾筒肯定就是那些腐败的，不可以吃的那些摘菜剩下等等那些垃圾，属于生化方面的那些食物和那种食材，没有加盖，按道理来讲这个垃圾筒要加盖，没有加盖，就飘过去，就造成事故的发生。也就是说我们看到这种现象，现在这张垃圾筒和饮用水放在一起为什么不可以，这个道理就是这么来的。那么我们把它视为不安全因素这是有道理，这是班级环境管理当中，我们的一个容易忽视的一个现象，有时候安全隐患来了，都不知道从哪里来的，这是应该引起我们注意的一个问题，这是班级环境管理中的安全隐患。接下来我要和大家谈一谈教玩具制作的安全隐患，教玩具制作在幼儿园里面是一个经常要去做的事情，从教育教学管理这个角度来讲，我们鼓励我们的老师去自制玩具，也鼓励我们的老师带领孩子一起制作玩具，但是在制作玩具当中有什么样的安全隐患，来看一下这张。大家都知道这是竹竿操，竹竿操，要做竹竿操肯定要竹竿，这个竹竿采买来以后，我们的老师并没有对竹竿进行加工，竹竿是一节一节形成，每一节中间有一个竹节，竹节突出来的硬刺。在把它当成竹竿操一个器械的时候，我们的老师是没有加工的，从这个上可以看出来，那个节节依然存在，突出的地方，那么按照道理来讲，我们要对这个竹子进行这种加工，比如说把它刨圆，光滑，包括我们幼儿园的桌子，一直我们的角都应该是圆的，而不是尖的。那么我们直接给到孩子手上用的器械它也应该有这个要求，可是我们恰恰我们的老师不去做这种处理，就直接买来就用了，也不去给它刨圆，也不去给它削去一些有安全隐患尖锐的东西，竹子本来就有刺，一不小心肯定就会刺伤人，还有一点而且没有进行消毒。从这张上也可以看到老师，还在人为的制造这种不安全隐患，用一个铁丝，你们可以看到，用铁丝栓其中一个圈，为了让这个竹子显得有趣一点，编的像上纸做的这种花辫子，然后用花辫子用铁丝铲在这个竹竿上，这样来说很美观，也可以引起孩子的兴趣，但是你可以看到，看到什么，这个铁丝，它很显然，很容易划伤孩子的手。孩子的手一摸上去，而且还要运动，这样的竹竿操大家做过，一左一右，而且是在地上敲的，这么弄起来孩子肯定要受伤，这都没有悬念，受伤是没有悬念的。那么我们检查到这里肯定是立即整改，检查到这一点是非常的要进行整改，那么这是竹竿制作教玩具，我们日常还可以看到一些现象，我们喜欢用易拉罐去做响铃操是不是，往易拉罐装一些石子，豆子等等发生声响的时候做这个操。 从这个角度来讲，我们从教学这个角度来讲是一点问题都没有，有问题的就是我们在制作这个，选择这个易拉罐的时候，我们依然没有对易拉罐本身进行这种处理，那么你看看从上可以看出，我们的易拉罐那种拉环老师没有把它去掉，那么这个拉环这个片片有一次我从电视里面看到，人家用这个片片去做这种削这种土豆丝瓜一种刨皮刀，我们竟然放在易拉罐里面，竟然不去掉，这是相当危险的。那么真正的来讲，那个处理方法肯定有多种多样，首先拉环要去掉，然后拉环出现洞口要有这种胶条封死的，那么对于孩子来讲就是安全的，而我们对这些东西，我们就显得连基本常识都没有，这是易拉罐的制作。那么这里面我还可以分享一个，还有另外一个案例也是这样的。 我们有一个幼儿园用装鸡蛋的托盘，那个鸡蛋托盘你们可以看到在超市里面卖鸡蛋的时候，你会看到是有一个托盘，一个孔一个孔，一个孔放一个鸡蛋，那个鸡蛋，托鸡蛋的鸡蛋盘用纸浆做的，这个鸡蛋拿下来了以后，我们的老师在这个托盘上涂上颜色，然后把好孔，能够栓一个绳子，给他挂到走廊上，整个制作过程当中，接触到的这个老师，包括孩子，他们无形中，他们无形中都已经被这个鸡蛋里面所存下来那些，留下来那些细菌已经被污染了他们的双手。那么我们可能说，我们在制作过程当中能保证自己不揉一下眼睛，能保证孩子不抹一下嘴，有时候为什么说连安全，这个事故怎么发生的我们都不知道，其实从源头上就是我们自己制造的，我们的安全意识，我们的安全知识是并不到位的。那么在制造玩具当中，我们对我们的废旧材料在这里特别强调一下，如果要去做制造这个教玩具的话，一定要有处理方法，首先是要把它去掉一些有安全隐患的东西，那么能加工的加工，能消毒的要消毒，这是我们在制作教玩具当中的一些安全隐患，这是我到一个幼儿园的时候，老师问我，我们就以后就不用这些废旧物品了吗，我说不，你只要做到之前有那些准备措施就可以了。第四点我们来谈一下环境创设中的安全隐患。大家都知道幼儿园是要环境创设了，而环境创设当中，你可以看到很多这样和那样的现象出现。你比如说这张在走廊里，在教室里我们最喜欢用吊饰来装饰环境，吊饰在幼儿园是常见一种布置环境的方法。那么我们现在里面所呈现的这种方法，就存在着安全隐患。首先是它的这个绳子是太细了。第二点，是它的本身这个吊饰的重量和这个绳子是不匹配的。它有一个，我问了老师，老师说我已经吊上去了，怎么也没有掉下来，我说当下没掉下来，不代表将来不掉下来，今天不掉下来，不代表明天不掉下来。事实上它就是一个安全隐患。而且我特意用手摸了一下它垂下来的底部这个尖锐度，用手碰上去是很刺痛的，这是一个例子。我们接下来看这张。这张在幼儿园里面来讲，从教育这个角度，从幼儿园特色教育这个角度都是非常OK的。我们光是从这个角度，我们就可以看出，我们这个幼儿园里面的主题教育，特色教育是非常之鲜明，而且做得非常之到位。但是从安全这个角度来讲，我就把它定为是易燃品，因为它不是纸质，而且不仅是纸质，而且数量还挺多。你看从这个角度看上去，它整个长长的走廊里面，一排都是这样的，不仅空中有，而且两壁也有，而且地面有一些摆放的座位上也有。你接下来再看这张，这张从视觉上来讲，非常的美观，这是孩子做出来的玩具，连照片都发上去了，还是从教育这个角度我们可以看出，如果家长走进来一看，看到这些作品他也是很高兴的。但是我认为，我们还必须从安全这个角度去考虑他放在这里，他安不安全。我曾经问过一个幼儿园的园长，我说你知道从张图上可以看出怎么不安全，他笑了跟我说，我看了这几张照片就想到了火灾。这个幼儿园的园长他的安全意识是比较到位的。你们看这些是不是都是纸的，灯笼，横幅。最重要我提示大家应该看到的是这张，这是我们刚才是走廊上面的摆设。我们再带了这大家进入教室来看，你看悬空的，墙壁的，吊饰，座位上的，台子上的等等这些地方布满了这些纸质品，纸质品是不是从消防这个角度来讲，就是易燃品。那么我们也不能说不做，不做环境创设，这里面共有一个度的问题；这个度就是数量上的问题，种类上的问题，摆放时间段的问题。还有我们在这个管理过程中，应该采取什么措施的问题，我注意到这种东西在北方的话，如果北方的幼儿园在天干雾燥的情况之下，南方也有天干雾燥的时候，我们北方更是常年都是一种特定的这种气候特点就是干燥。那么哪一天哪个电器或者我们在使用别的那种容易产生明火这种器械的时候，或活动的时候，它这是一个非常大的安全隐患，我不知道大家同意不同意，这里反正引起大家的思考。这是关于我们环境创设中的一个安全隐患，我这里不是说我们这些东西不能够做，但是这里面的的确确我强调的是一个管控的问题，一个度的问题，应该用什么办法把它管控起来的问题，希望大家能够理解这一点。第五点，我要跟大家谈的一个问题，在所有的这些伤害事故的种类当中，是多种多样的。有溺水，有走失，有食物中毒，有药物中毒，等等等等。那么其中有一种伤害是来自于我们保教人员体罚和变相体罚造成的伤害。那从这张的小男孩的脸颊当中可以看到，他是被拧红的，这是一个非常，在网上也已经流传的一个案例。他这个男孩就被老师用手给他拧伤了。这种现象，那么还有下面这张也是这样的。这个女老师她对一个男孩子在活动室里面，因为可能是这个孩子的因为不遵守纪律还是因为没有作出符合老师意愿的行为，那么这个老师的情绪是非常之激动，应该是说也是非常之气愤，那么在这种情况之下，她对于这个男孩子是推过来，侧过去，弄着这个孩子在教室里跌跌又倒倒，一会被老师推到了地上，一会被老师从地上拽起来。我们今天这里重点来讲这个人身伤害和生命伤害。接下来还有一张也是这样。可以明显看到孩子脸上的红已经破损的地方，流血的地方，这也是老师的一种伤害。那么我们也就是说，在许许多多的伤害种类当中，在许许多多的孩子的事故隐患当中，有一种是来自于我们保教人员的体罚和变相体罚，不仅仅是师德的问题，那我们老师就成了一个危险员，一个不安全隐患的危险员。我们老师本身因为我们的师德问题，对孩子都产生了这种伤害。都成为了其中的一种，我们前面有统计，一千万个孩子每年都有一千万的孩子受到伤害，我们这种师德问题，老师的保教人员体罚和变相体罚的伤害还是其中的一种，这应该引起我们的高度重视。那么这个结论是什么呢？我们的不安全行为让幼儿的成长环境危机四伏，刚刚我们前面所举到的日活动的流程当中，班级环境的管理当中，环境创设当中，教玩具制作当中等等等等当中，都有来自于因为我们成人的原因，给孩子造成的这种不安全的环境，也可以说是危机四伏的环境。最严重的一点，除了这种危机四伏的环境的本身，更严重的是什么，是我们对这些环境常常是视而不见，并且重复发生。

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