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篇一小学一年级上册数学教案

　教学目标：

　1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

　2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

　3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

　教学重点：

　引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

　教学难点：

　1、探索分数除以整数的计算方法。

　2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

　教具准备：长方形纸、课件。

　教学过程：

　一、创设情境，提出问题。

　同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？

　（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

　（2）把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

　二、自主探究小组交流

　自主学习提示

　1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

　2、同桌之间说一说彼此的想法。

　3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。

　三、交流释疑

　1、初步感知分数除法

　把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

　请同学们拿出图（一）来涂一涂。

　交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？

　这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）

　初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

　请大家在图（二）的上面涂一涂。

　交流：（展示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢？

　观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。

　（教师出示三组算式）1/3÷54/5÷31/3÷5

　指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么？

　根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？

　四、实践应用

　1、算一算。

　2、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？

　学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。

　3、解决问题。

　师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗？学生在练习本上列式解答。

　运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

　五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。

篇二小学一年级上册数学教案

　教学目标：

　1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

　2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

　3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

　教学重点：

　学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

　教学难点：

　学会按一定的标准进行分类的方法。

　教学过程：

　一、导入

　同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？

　为什么要这样摆放呢？

　分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？

　那么今天这节课就来学习分类。

　二、授新课

　1、活动一：整理房间

　（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。

　（2）课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？

　你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）

　小组汇报

　你能说说为什么要这样整理吗？（强调同一类的要放在一起）

　课件演示整理过程

　提问：你还知道哪些学习用品？

　（3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗？请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。

　2、活动二：到动物园

　（1）导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件

　问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？

　这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。

　请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。

　展示学生作品。

　问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？

　3、活动三：到农贸市场

　（1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？

　亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　（2）学生独立思考完成，指名汇报。

　问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。）

　4、活动四：百货商店

　（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。

　（2）这些货物就这样摆放好吗？

　你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报

　（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论）

　指名汇报，课件演示分的过程。

　5、活动五：把同学分类

　同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

　下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

　三、全课总结

　同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）

篇三小学一年级上册数学教案

　教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

　教学目标：

　1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

　教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

　学具准备：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、听故事，提问题

　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

　（一）教学“同样多”

　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书一边回答）：

　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

　2、图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？

　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。

　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。）

　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

　4、图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）

　（二）操作（教科书第8页“做一做”第1题）

　1、师引导学生摆“同样多”。

　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

　2、全班学生独立摆“同样多”。

　在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

　摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？

　（三）教学“多些、少些”

　1、图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。）

　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？

　学生交流后请小组长代表回答。

　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

　3、图上还可以比什么？（随意比较）

　（四）、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

　1、第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○？

　2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？

　二、运用新知

　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）

　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

　4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

　三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

小学一年级数学教案

　为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

小学一年级上册数学教案篇1

　数一数

　第一单元：数一数 (共1课时)

　教学内容：教科书第2～5页内容。

　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

　3学生独立观察。

　二. 汇报。

　1. 生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

　个数是3的有? 石凳、帽子

　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

　个数是5的有? 高楼、

　个数是6的有? 花、大树、

　个数是7的有? 小鸟、

　个数是8的有? 小树

　个数是9的有? 女同学

　个数是10的有? 男同学

　(允许学生说10以上的。)

　2.指板书，这些数你能数一数吗?

　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　板书设计; 数一数

　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

　同样多

　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

　教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多、少的含义。?

　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、听故事，提问题

　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固。?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

　(一)、教学?同样多?

　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)

　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

　(二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

　1、 师引导学生摆?同样多?。

　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片?，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

　(三)、教学?多些、少些?

　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。?)

　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

　3、 图上还可以比什么?(随意比较)

　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

　1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

　2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

　二、运用新知?

　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?

　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

　4、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

　三、小结：今天我们学习了?比一比?，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

　板书设计： 和 同样多

　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

　长、短

　教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

　教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

　教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、感知物体有长、有短?

　1?引导观察?

　谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

　2?交流、汇报?

　(1)问：你发现了什么?

　(2)小组交流?

　(3)学生汇报。?

　学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。?

　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

　(4)引导学生说出：物体有长、有短。

　板书：长chang、 短duan

　二、探究比较长、短的方法?

　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

　2?小组合作探究方法。?

　3?小组汇报。?

　学生可能说出：?

　(1)看出来的。?

　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

　(3)两头儿都不对齐。如图：

　从而比出物体的长、短。?

　

　(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)?

　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

　4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。?

　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

　三、反馈练习?

　1?教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

　2?学生活动。?

　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)?

　四、巩固练习?

　1?投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。?

　2?投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

　(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

　五、整理学具?

　教师提出要求：?

　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。?

　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

　六、小结：通过学习，你有什么收获啊?

　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

　板书设计： 长 短

人教版一年级上册数学《上、下、前、后》教案设计

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学教案 篇1

　教学内容：

　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

　设计意图:

　本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

　教学目标

　1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

　2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

　3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

　4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

　5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

　教学关键：

　知道图上“大括号”和“?”表示的意思。

　教学重点、难点：

　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

　教具、学具准备：

　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

　教学过程:

　一、激情引题

　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧!

　2、闯关。

　第一关：快速抢答。(卡片出示)

　3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

　7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

　第二关：方框再现。(小黑板出示)

　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧!

　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略)

　6、揭示课题。

　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学)

　二、探究新知

　(一)引导学生学习加法图文应用题。

　(1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

　(2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?)

　(3)引出大括号、问号并解决问题。

　1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!

　2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

　3、出示、粘贴“?个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

　4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视)

　5、生交流，师板书：4+2=6(个)。

　(二)引导学生学习减法图文应用题。

　(1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)

　(2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

　(3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?)

　(4)师：那怎样表示?怎样解决呢?

　(5)小组讨论。

　(6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决?

　(7)小结：比较异同。

　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。)

　(三)应用新知，解决问题。

　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。

　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

　三、巩固新知，拓展延伸

　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧!

　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。)

　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。

　四、课堂小结

　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。)

　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。

小学一年级数学教案 篇2

　教学内容：图画式应用题

　教学目的：

　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

　教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

　教学准备：课件或挂图

　一、引入

　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

　二、新授

　1、加法

　[出示美丽的郊外风光]

　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?

　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?

　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

　谁来说说图意，你知道怎样算吗?

　三、课中操

　四、减法图式

　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?

　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

　问：你能说出图意吗?

　想一想：用什么方法计算?

　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

　五、练习可自己适当调配

　P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。

小学一年级数学教案 篇3

　教学目标：

　1、 知识目标：

　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

　2、 能力目标：

　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

　3、 情感、态度与价值观：

　学会用自己的语言表述比较大小的'方法。

　教学重点：

　1、初步掌握100以内数的顺序。

　2、初步会比较100以内数的大小。

　教学难点：

　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

　2、初步探索百数图中的排列规律。

　教具准备：

　课件。

　教学过程：

　（一）复习：

　1、数数：从100倒数到50

　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

　（二）新授：

　1、教学例七：

　（1）教师出示幻灯片（百数图）

　（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）

　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

　（板书：横看、竖看、斜看）

　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

　（3）学生动手独立填写表格。

　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”

　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

　3、比大小。

　（1）十位一样的数比大小。

　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法。

　（2）练习。

　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

　（三）巩固练习。

　学生独立完成做一做，再集体订正。

《上、下、前、后》教案(一)

　教学目标

　1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。

　2、 培养学生上下、前后的空间观念。

　3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

　4、 让学生了解位置的相对性。

　教学重难点

　教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。

　教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。

　教学工具

　课件

　教学过程

　一、创设情境，引入新课

　师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么?

　(课件出示)

　师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方?

　我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方?

　师：今天我们就来学习?上下前后?

　板书课题：上下前后

　二、教学新知：

　(一)、教学上下

　1、出示课件：主题图

　(1)师：看图上有什么?(生口答：有，汽车、火车和轮船)

　师：仔细思考一下：用谁在谁的上面?谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗?

　板书：

　(2)师：我先看汽车和火车的位置关系。

　(3)课件出示：火车和轮船

　师：谁在上面?谁在下面?

　师：谁来说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面吗?

　师指图讲解：有生说：?火车在轮船的下面?师及时追问：?下面吗?

　师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢?

　师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。

　2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面?谁在谁的下面吗?

　2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

　师巡视指导

　指名汇报交流。

　3、前、后

　(1)、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系。

　(2)找?前后?的活动。

　(老师请3位小朋友站起来。)像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗?

　师:谁在最前面，谁在最后面。

　师：谁能用?谁在谁的前面，谁在谁的后面?说一句话吗?

　师指生站起，问：她前面是谁?后面是谁?

　师：同位两个互相说一说，你的前面是谁，后面是谁。

　生活动。

　(3)课件出示主题图

　师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面?

　三、巩固练习

　1、 森林运动会(课件演示)

　(1)、比赛开始了，谁在最前面，谁在最后面?

　(2)小兔的前面有谁?小兔的后面有谁?

　师：他前面说的有点问题，谁来给他补充完整。

　师：谁得了冠军?

　2、 课件出示：卡丁车比赛：

　2、卡丁车比赛开始了

　(1)1号车在( )号车的前面，在( )号车的后面。

　(2)1号车排第(　);

　5号车在(　)号车的后面，(及时鼓励学生)

　在(　)号的前面。

　3、 课件出示《新龟兔赛跑》

　师讲龟兔赛跑的故事，对学生进行思想教育，我们在学习中也不要骄傲，要像小乌龟一样认真学习。

　师：比赛开始了，谁来说一说兔子和乌龟的位置关系?

　师：它俩的位置关系除了用?前后?来表示，还可以用什么来表示?看它们在爬山。

　师：下山了，谁来说一说乌龟和兔子的位置关系?

　师：乌龟取得了胜利，我们在学习中，也要想办法发挥自己的优点，才能学习进步。

　4、 课件出示书橱

　师问：书在洋娃娃的哪面?杯子在篮球的哪面?台灯在什么的上面?

　5、 课件出示书橱：

　猜一猜：淘气的前面有5个小朋友，后面有4个

　师讲解。

　6、 观察教室，说一说教室内的课桌和讲桌的位置关系。

　7、 师站学生前面，和学生相向，让学生说说师生的位置关系，指出：以后在说前后的时候，要说谁在谁的前面，谁在谁的后面

　8、 学生相对互相说一说。

　9、 黑板的上面是什么，(灯)谁来说一说它们的位置关系

　想象一下，我们上面有什么?

　我们下面有什么?

　四、课堂小结

　今天我们学习了上下前后?你学会了吗

　《上、下、前、后》教案(二)

　教学目标

　1.在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　3.经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

　4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

　教学重难点

　教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

　教学过程

　一、创设情境，感知位置

　师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)

　二、探究新知

　(1)教学?上、下?的位置关系。

　①观察画面，认知?上、下?的位置关系。

　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)

　师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

　师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。

　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)

　再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?

　②练习。

　把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

　说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?

　(2)教学?前、后?的位置关系。

　①认知?前、后?的位置关系。

　下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用?前、后?来说说它们又是什么位置关系呢?

　学生交流。 (教师适时板书：前、后)

　师：你喜欢哪辆车，就用?前、后?说说它的位置。

　②练习。

　A.出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

　B.教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?

　三、运用知识.巩固练习

　(1)师生一起玩?做一做?的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

　(2)做?说反话?游戏。

　四、质疑总结

　今天我们学会了什么? (师指着板书)

　?上 下 前 后?在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?

　学会了?上、下、前、后?的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的?上、下、前、后?。

　课后习题

　完成课后练习题。

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