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　语文文学常识集锦大全

　一、作者作品

　1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

　2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。?

　3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

　4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”; 婉约派词人：李清照(女词人)?

　5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。?

　6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

　7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

　8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”?

　9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

　10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。?

　11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

　12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。?

　13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。?

　14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)?

　15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：?

　儒家：孔子 孟子?

　法家：韩非子?

　道家：庄子、列子?

　墨家：墨子?

　16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤?

　17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄?

　18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻?

　19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。

　20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。?

　21、中国吝啬鬼的典型：严监生。

　二、中国文学之最

　最早的诗歌总集是《诗经》;

　最早的爱国诗人是屈原;?

　最早的田园诗人是东晋的陶渊明;?

　最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参;?

　古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼;?

　古代最杰出的女词人是南宋的李清照;

　古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾;?

　古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白;?

　古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫;?

　古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游;

　古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》;?

　古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》;?

　古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》;

　古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》;?

　古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》;?

　古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》;?

　古代最早的语录体散文是《论语》;

　古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》;?

　古代最早的纪传体通史是《史记》;?

　古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》;

　现代最伟大的文学家是鲁迅;?

　现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》;?

　现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。

　三、文化常识

　1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。?

　2、三国：魏、蜀、吴。?

　3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。

　4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。?

　5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。

　6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。?

　7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。?

　8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》(又称《石头记》)，它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。

　9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”;?

　臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称;?

　田间被闻一多誉为“时代的鼓手”(擂鼓诗人)。?

　10、岁寒三友：松、竹、梅。?

　11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。

　12、文人四友：琴、棋、书、画。?

　13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。

　14、四库全书：经、史、子、集。?

　15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。?

　16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。?

　17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。

　18、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲;“五常”：仁、义、礼、智、信。?

　19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》;“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

　20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农;?

　五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。?

　21、五金：金、银、铜、铁、锡。?

　22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。?

　23、五行：金、木、水、火、土。?

　24、“永字八法”是说“永”字具有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。?

　25、古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。

　26、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教;“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。

　27、古代科举考试(从隋代至明清)：?

　A 童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员(秀才、相公)资格，这样才能参加科举考试。

　B 乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解(jiè)员。?

　C 会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。

　D 殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”;二甲若干名，赐“进士出身”的称号;三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。?

　正式科举考试，时间每年一次，地点府(州)县，应试者儒生、童生，获取功名秀才

　乡试，时间三年一次(秋)，地点省城，应试者秀才，获取功名(举人)第一名为解元

　会试，时间三年一次(春)，地点礼部(京城)，应试者举人，获取功名(贡士)第一名为会元

　殿试，时间会试后同年4月，地点宫殿，应试者贡士，获取功名(进士)前三名为状元、榜眼、探花

　正式的科举考试分类：乡试、会试、殿试三级。

　连登三甲(三元及第)：解元——会元——状元古代科举考试。

　四、诗句与人

　① 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。——诸葛亮?

　② 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——诸葛亮 ;

　③ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——诸葛亮?

　④ 已知天下三分鼎，犹竭人谋就出师。——诸葛亮?

　⑤ 刚正不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。——司马迁?

　⑥ 酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。——李白?

　⑦ 千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲骨，青莲居士谪仙人。——李白

　⑧ 翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤。——欧阳修

　⑨ 铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。——辛弃疾?

　⑩ 世上苍痍，诗中圣哲;人间疾苦，笔底波澜。——杜甫

　犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——文天祥?

　深思高举洁白清忠，汩罗江上万古悲风。——屈原?

　四面湖山归眼底，万家忧乐在心头。——范仲淹?

　大河百代，众浪齐奔淘尽万古英雄汉;词苑千载，群芳竞秀盛开一枝女儿花。——李清照?

　译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊?先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——鲁迅

　毛泽东称朱自清：“不为五斗米而折腰的人。”

　列宁赞高尔基：“无产阶级艺术的最杰出的代表。”

　芭蕾舞的化身：乌兰诺娃。

　关汉卿被称为：“东方的莎士比亚”。

　五、一句话评书

　①《三国演义》：文不甚深，言不甚俗。

　②《红楼梦》：字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。(曹雪芹语)?

　③《梦溪笔谈》：中国科技史上的坐标。(英·李约瑟)?

　④龙争虎斗：《三国演义》

　⑤帝王的镜子：《资治通鉴》?

　⑥隽永的说辞：《战国策》?

　⑦不朽的战争艺术：《孙子兵法》

　⑧旧时代的葬歌：《骆驼祥子》

　六、人的称谓

　(一) 称字：幼时命名由父亲长辈命名，成年(男20，女15)取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。?

　(二) 称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。?

　(三) 称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。?

　(四) 称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。

　(五) 称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。

　(六) 称官地：以人做官的地方来命名。如岑参：岑嘉州 柳宗元称柳柳州?

　(七)古代帝王对贵族功臣的封赐爵号(位)：公、侯、伯、子、男(五等)?

　七、谦称

　1、 自称：愚、敝、卑、臣、仆?

　2、 帝王自称：孤、寡、朕?

　3、 古代官吏自称：下官、末官、小吏?

　4、 读书人自称：小生、晚生、晚学、不才、不肖?

　5、 古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄?

　6、 其他自谦词：?

　尊长者自称：在上?

　晚辈自称：在下?

　老人自称：老朽、老夫?

　女子自谦：妾?

　八、敬称

　1、 对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王?

　2、 对将军：麾下

　3、 对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤?

　令：令尊(对方父亲)令堂(对方母亲)令兄(对方哥哥)令郎(对方儿子)令爱(对方女儿)?

　尊：用来称与对方有关的人和物。?

　尊上(对方父母)尊公、尊君、尊府(对方父亲)

　尊堂(对方母亲)尊亲(对方的亲戚)尊命(对方的吩咐)尊意(对方的意思)?

　贤：称平辈或晚辈。?

　贤家(指对方)贤郎(对方儿子)贤弟(对方弟弟)?

　仁：称同辈友人中长于自己的人为仁兄。称地位高的人为仁公。

　4、 称年老的人为丈，丈人。唐以后称岳父为丈人，又称泰山。妻母为丈母，又称泰水。?

　5、 称谓前加“先”表已死，用于敬称地位高的人或年长的人。

　称死去的父亲：先考、先父。?

　称死去的母亲：先妣、先慈。

　已死的有才德的人：先贤。

　死去的帝王：先帝。

　6、 君对臣敬称：卿、爱卿。

　7、 对品格高尚、智慧超群的人用“圣”表敬称，“孔子”为“圣人”，“孟子”为“亚圣”“杜甫”为“诗圣”，后来“圣”多用于帝王，如“圣上”、“圣驾”。?

　九、特殊称谓

　1、 百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。

　2、 伯(孟)仲叔季：兄弟行辈中长幼排行的次序。?

　伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

　3、 不同的朋友关系之间的称谓：

　贫贱之交：贱而地位低下的时结交的朋友。

　金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友。

　刎颈之交：同生死，共患难的朋友。

　忘年之交：辈份不同，年龄相差较大的朋友。?

　竹马之交：从小一块长大的异性朋友。

　布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。?

　患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。?

　4、 年龄的称谓：

　垂髫：三四岁——八九岁。

　总角：八九岁——十三四岁。?

　豆蔻：十三四岁——十五六岁(比喻人还未成年，未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。)?

　弱冠：20岁。

　而立：30岁。?

　不惑：40岁。?

　知天命：50岁。

　花甲：60岁。

　古稀：70岁。

　耄耋：80岁、90岁。

　期颐：100岁。?

　十、古代官职任免升降

　1、 迁：调职、调动，一般指升官;左迁则为降职调动。?

　2、 谪：降职并远调。

　3、 拜：授给官职。?

　4、 授：授予官职。?

　5、 擢：选拔，提拔。

　6、 除：免去旧职而任新职。?

　7、 罢：罢免、停职。

　8、 免：免除官职。?

　9、 黜：废黜，贬退，也用于剥夺王位或太子的继承权。?

　十一、地理部分

　1、阴：山北水南 阳：山南水北?

　2、左：东为左 右：西为右。?

　3、河：黄河。 江：长江?

　4、五岳：泰山(东)、衡山(南)、华山(西)、恒山(北)、嵩山(中)?

　5、 佛教四大名山：五台山、九华山、峨眉山、普陀山。?

　6、 六合：天、地、东、南、西、北六个方位。

　7、 八荒：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向。?

　8、 中国的古称：九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。?

　9、 重要城镇名，古今对照。?

　苏州：姑苏;

　成都：锦官城?

　南京：金陵、建业、建康、丹阳、江宁、白下、石头城。?

　扬州：维扬、扬城、淮上、江都、广陵。?

　北京：大都、燕京、神京。?

　开封：大梁、汴梁、东京。

　镇江：京口。?

　杭州：临安、武林、钱塘。?

　10、我国部分城市别称。?

　昆明——春城?

　苏州——中国的威尼斯?

　重庆——山城、雾城?

　拉萨——日光城?

　广州——花城、羊城、五羊城?

　徐州——彭城?

　11、长江上的“三个火炉”：重庆、武汉、南京。?

　十二、天文部分

　1、 北斗，又称北斗七星，批晨北方天空排列成斗形(勺形)的七颗亮星，北极星，北方天空的标志。?

　2、 闰年，以阴历年除以4或100(年号00除以100)，能整除的那年，就是闰年。

　3、 二十四节气：(见字典节气歌)?

　4、 传统节日。

　上元，即元宵，正月十五。

　寒食，清明前2、3天。?

　重阳，九月初九。?

　端午，五月初五，是为了纪念屈原。?

　中秋，八月十五。?

　5、纪年法。

　(1) 公元纪年法。?

　(2) 皇帝、年号纪年法，庆历四年春。

　(3) 天干地支纪年法，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。?

　地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。?

　(天干地支纪年法)：?

　天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

　(除10)4，5，6，7，8，9.，0，1，2，3

　地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

　(除12)4，5，6，7，8，9.，10，11，0，1，2，3

　计算方法：用公历年代除以10，余数为天干顺序。?

　用公历年代除以12，余数为地支顺序。

　例如：1919年，农历年号，天干计算时，用1919年除以10，余数为1，对表“1”为“辛”;地支计算时，用1919年除以12，余数为3，对表“3”为“亥”，那么1919年为“辛亥”年，故“辛亥革命”发生在1919年。?

　6、纪月法(不常见，略)。?

　7、纪日法。

　初一 朔 十五或十六(小月十五，大月十六) 望?

　8、 纪时法。?

　日出5-7

　食时7-9

　隅中9-11

　日中11-13

　日昃13-15

　晡时15-17

　日入17-19

　黄昏19-21

　人定21-23

　夜半23-1

　鸡鸣1-3

　平旦3-5

1.求师说的文言知识

通假字

师者，所以传道受业解惑也-受：通“授”，教授

授之书而习其句读-读：通“逗”

或师焉，或不焉-不：通“否”

一词多义

（师）

古之学者必有师：名词，老师

巫医乐师百工之人：名词，作“专门技艺人”讲

吾师道也：动词，学习

师道之不传也久矣：动词，从师

（之）

择师而教之：代词，指代人

郯子之徒：指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”

古之学者：结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”

道之所存，师之所存也：放在主谓之间，取消句子独立性

句读之不知：结构助词，表示宾语前置

六艺经传，皆通习之：助词，在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义

（其）

生乎吾前，其闻道也，固先乎吾：人称代词，他

惑而不从师，其为惑也，终不解矣：只是指示代词，那些

古之圣人，其出人也远矣：人称代词，他们

夫庸知其年之先后生于吾乎：人称代词，他们的

圣人之所以为圣……其皆出于此乎：语气副词，表猜测，大概

今其智乃反不能及，其可怪也欤：语气副词，表感叹，多么

（惑）

师者，所以传道受业解惑也：名词，疑难问题

于其身也，则耻师焉，惑矣：形容词，糊涂

（道）

师者，所以传道受业解惑也：名词，道理

师道之不传也久也：名词，风尚

余嘉其能行古道：名词，道路、途径

（乎）

其皆出于此乎？语气助词，表推测，吧

生乎吾前：介词，表时间，在

固先乎吾：介词，表比较，比

（于）

耻学于师：介词，表示处所、方向，从、向

其皆出于此乎？介词，表示处所、方向，从、在

于其身也：介词，表示对象，对，对于

师不必贤于弟子：介词，表示比较，比

不拘于时：介词，表示被动，受，被

词类活用

吾师道也：师，名词活用作动词，学习

吾从而师之：师—意动用法，以……为师

师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题

是故圣益圣，愚益愚：圣、愚 形容词作名词：圣人、愚人

小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面

位卑则足羞，官盛则近谀：卑、盛 形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人

吾未见其明也。明：形容词作名词，高明。

古今异义

学者-古：求学的人 今：在学术上有所成就的人

小学-古：小的方面 今：小学生的学校

众人-古：一般人 今：表示大众

师者，所以传道受业解惑也：所以，古：用来……的 今：表示因果关系的连词

吾从而师之：从而 古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词

句读之不知：读 古：句子中间需要停顿的地方，读dou四声 今：看着文字发出声音，读du二声

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子：不必 古：不一定 今：用不着、不需要

圣人无常师：常 古：永久的 今：平常的

师道之不传也久矣： 道 古：风气 今：道理

特殊句式

句读之不知-宾语前置

惑之不解-宾语前置

不拘于时-被动，介词结构后置

学于余-介词结构后置

耻学于师-介词结构后置

师者，所以传道受业解惑也-判断句

其可怪也欤-判断句

不必贤于弟子-介词结构后置

其为惑也，终不解矣-判断句

人非生而知之者-判断句

道之所存，师之所存也-判断句

则曰-省略句

2.师说的文言知识积累

通假字 师者，所以传道受业解惑也-受：通“授”，教授 授之书而习其句读-读：通“逗” 或师焉，或不焉-不：通“否”一词多义（师） 古之学者必有师：名词，老师 巫医乐师百工之人：名词，作“专门技艺人”讲 吾师道也：动词，学习 师道之不传也久矣：动词，从师 吾从而师之：以……为师 则耻师：v. 动词 拜师 （之） 择师而教之：代词，指代人 郯子之徒：指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些” 古之学者：结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的” 道之所存，师之所存也：放在主谓之间，取消句子独立性 句读之不知：结构助词，表示宾语前置 六艺经传，皆通习之：助词，在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义 （其） 生乎吾前，其闻道也，固先乎吾：人称代词，他 惑而不从师，其为惑也，终不解矣：指示代词，那些 古之圣人，其出人也远矣：人称代词，他们 夫庸知其年之先后生于吾乎：人称代词，他们的 圣人之所以为圣……其皆出于此乎：语气副词，表猜测，大概 今其智乃反不能及，其可怪也欤：语气副词，表感叹，多么 （惑） 师者，所以传道受业解惑也：名词，疑难问题 于其身也，则耻师焉，惑矣：形容词，糊涂 （道） 师者，所以传道受业解惑也：名词，道理 师道之不传也久矣：名词，风尚 余嘉其能行古道：名词，道路、途径 （乎） 其皆出于此乎？语气助词，表推测，吧 生乎吾前：介词，表时间，在 固先乎吾：介词，表比较，比 （于） 耻学于师：介词，表示处所、方向，从、向 其皆出于此乎？介词，表示处所、方向，从、在 于其身也：介词，表示对象，对，对于 师不必贤于弟子：介词，表示比较，比 不拘于时：介词，表示被动，受，被词类活用 吾师道也：师，名词活用作动词，学习 吾从而师之：师—意动用法，以……为师 师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 是故圣益圣，愚益愚：圣、愚 形容词作名词：圣人、愚人 小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面 位卑则足羞，官盛则近谀：卑、盛 形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人 吾未见其明也。

明：形容词作名词，高明。古今异义 古之学者必有师---学者--- 古：求学的人 今：在学术上有所成就的人 小学而大遗---小学----古：小的方面 今：小学生的学校 今之众人---众人---古：普通人 今：表示大众 师者，所以传道受业解惑也---所以---古：用来……的 今：表示因果关系的连词 吾从而师之---从而----古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词 句读之不知---读---古：句子中间需要停顿的地方，读dòu 今：看着文字发出声音，读dú 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子---不必---古：不一定 今：用不着、不需要 圣人无常师---常---古：永久的；固定的 今：平常的 师道之不传也久矣---道---古：风气 今：道理 无贵无贱---无---古：不论；不分 今：没有特殊句式 句读之不知-宾语前置 惑之不解-宾语前置 不拘于时-被动，介词结构后置 学于余-介词结构后置 耻学于师-介词结构后置 师者，所以传道受业解惑也-判断句 其可怪也欤-判断句 不必贤于弟子-介词结构后置 其为惑也，终不解矣-判断句 人非生而知之者-判断句 道之所存，师之所存也-判断句 非吾所谓传其道解其惑者也-判断句 则曰-省略句。

3.关于韩愈的文学常识

韩愈（768~824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。

他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

扩展资料：

韩愈为“唐宋八大家”之一，他的诗和散 文具有很高的造诣，为后人留下了许多 千古佳作，在中国的文学史上占有举足轻重的地位。

创作理论上他认为道（即仁义）是目的和内容，文是手段和形式，强调文以载道，文道合一，以道为主。提倡学习先秦两汉古文，并博取兼资庄周、屈原、司马迁、司马相如、扬雄诸家作品。

主张学古要在继承的基础上创新，坚持“词必己出”、“陈言务去”。重视作家的道德修养，提出养气论，“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”（《答李翊书》）。提出“不平则鸣”的论点。认为作者对现实的不平情绪是深化作品思想的原因。

在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善。韩愈的散文、诗歌创作，实现了自己的理论。其赋、诗、论、说、传、记、颂、赞、书、序、哀辞、祭文、碑志、状、表、杂文等各种体裁的作品，均有卓越的成就。

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4.< >的知识点整理

展开全部 一、整体把握《师说》是韩愈的一篇著名论文。

据方成珪《昌黎先生诗文年谱》考证，此文作于唐德宗贞元十八年（802），这一年，韩愈35岁，任国子监四门博士，这是一个“从七品”的学官，职位不高，但是他在文坛上早已有了名望，他所倡导的“古文运动”也已经开展，他是这个运动公认的领袖。这篇文章是针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气写的。

门第观念源于魏晋南北朝的九品中正制，自魏文帝曹丕实行九品中正制后，形成了以士族为代表的门阀制度，重门第之分，严士庶之别，士族的子弟，凭高贵的门第可以做官，他们不需要学习，也看不起老师，他们尊“家法”而鄙从师。到唐代，九品中正制废除了，改以官爵的高下为区分门第的标准。

这对择师也有很大的影响，在当时士大夫阶层中，就普遍存在着从师“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。韩愈反对这种错误的观念，提出以“道”为师，“道”在即师在，这是有进步意义的。

与韩愈同时代的柳宗元在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”

由此可以看出《师说》的写作背景和作者的斗争精神。全文分4段。

第1段，提出中心论题，并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准。开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今。

“必有”二字，语气极为肯定。然后指出师的职能作用是“传道受业解惑”，从正面申述中心论点。

接着紧扣“解惑”二字，从不从师的危害说明从师的重要，从反面申述中心论点。最后紧扣“传道”二字，阐明道之有无是择师的唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为下文针砭时弊张本。

第2段，批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。这一段用对比的方法分三层论述。

第一层，把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在；第二层，以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误；第三层，以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。第3段，以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。

这一段开头先提出“圣人无常师”的论断，与第1段“古之学者必有师”呼应，并且往前推进一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”。举孔子为例加以论述，因为孔子在人们心目中是至圣先师，举孔子为例就有代表性，能加强说服力。

由此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论，这个结论显然是正确的。这种以能者为师的观点就是“道之所存，师之所存”的观点。

第4段，赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，说明写作本文的缘由。“不拘于时”的“时”指“耻学于师”“惑而不从师”的社会风气。

“古道”指“从师而问”，以“闻道”在先者为师的优良学风。二、问题探究1.对“道之所存，师之所存也”应作怎样的理解？韩愈以儒家道统的继承者自居，他“收召后学”，“抗颜而为师”，目的就是要恢复自孟子后已“失其传”的儒家道统。

正因为如此，他把“传道”视为教师最重要也是最基本的任务。“受业”“解惑”，都与此有关：“业”即“道之文”，指以“六艺经传”为代表的儒家经典；而“解惑”也是为了“明道”。

由此可见，“师道”是贯穿全文的主线，“道之所存，师之所存也”，这个判断就是上述内容的高度概括。2.本文的写作特点是什么？本文在写作上的特点是运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来加强说服力。

例如第2段，首先用一个感叹句紧承前一段，转入对“师道之不传也久矣”的分析，然后从三方面作对比。先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果；次用对自己与对儿子的要求不同来对比，指出“士大夫之族”行为的自相矛盾；最后用“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比，批判士大夫的错误想法，指出这是“师道不复”的真正原因。

从后果、行为、心理等方面逐层深入分析，笔锋犀利。几个感叹句，均有加强感染力的作用。

句式也有变化，“其皆出于此乎”，是用推测语气作判断；“吾未见其明也”是用肯定语气作判断；“其可怪也欤”，是用惊诧语气作判断。“同”中有“变”，感情一层比一层强烈。

关于练习一这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出论点的，第二、三段是从什么角度论述的。

设题意图：此题意在让学生整体把握课文内容。参考答案：第一段开篇提出“古之学者必有师”。

紧接着正面概述教师的职能和任务是“传道、受业、解惑”；然后转而论述从师的必要性，无师不能解惑；最后正面论述择师的标准，凡先闻道者，都可为师，并归纳为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。第二段评述当时不从师的不良风气，从反面论证从师的必要。

第三段举历史事例正面论述从师的必要和以能者为师的道理。二 课文的第二段是用对比手法来写的。

5.劝学 师说 文言文知识整理

一、《劝学》

1、通假字：

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 “輮”通“煣”。用火烤木材，使之弯曲。

虽有槁暴。 “有”通“又”，再。副词。 “暴”通“曝”，

则知明而行无过矣。 “知”通“智”。

君子生非异也，善假于物也。 “生”通“性”。 资质禀赋。

2、成语：

青出于蓝，锲而不舍，大声疾呼，欲盖弥彰

二、《师说》

1、通假字：

师者，所以传道受业解惑也。 “受”通“授”

或师焉，或不焉。 “不”通“否”

2、成语：

三人行，必有我师、教无常师、择善而从

而

1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《劝学》）

（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：

君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

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