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#小学英语# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 考 网整理的《沪教版小学六年级下册英语教案》相关资料，希望帮助到您。

篇一沪教版小学六年级下册英语教案

　一、教学内容：

　综合练习

　二、教学目标：

　1、 掌握形容词以及比较级的使用。

　2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。

　3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

　4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?

　Gao Shan is taller than David .

　5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

　6、了解字母组合or在单词中的读音。

　7、 会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》

　三、教学重、难点：

　正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

　四、课前准备：

　1、 准备录音机和本课H部分的磁带

　2 、练习题的投影片。

　3 、课前写好本课的课题。

　五、教学过程：

　A、 跟音乐集体唱歌曲。

　B、 1、Free talk. 师生交流

　2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛

　C、Revision 复习

1、看A部分投影片，创设情景让学生表演

　2、让学生复述A部分第一段和会话。

　3、学生小组内表演会话内容。

　4、教师让学生根据实际情况说自己的优势

　I'm taller than xxx

　I'm younger than xxx

　I'm stronger than xxx

　My father is taller than

　My pencil is longer than xxx's...

　5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

　6、学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。

　D、学生一齐拍手唱歌谣两遍。

　E、 Practice and consolidation练习和巩固

　1、游戏； 用所学的句型来猜班级的同学

　2、教师投影本单元的练习题请学生完成

　六、布置作业：

　1、 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

　2 、学会唱歌曲。

篇二沪教版小学六年级下册英语教案

　教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant

2.能熟练掌握核心句型： It keeps them high in the sky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

StepⅠWarm up and revision（热身与复习）

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice （自主探究）

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T: Let’s listen and say the new words.

Ss: read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story （文本学习）

T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guess what it is. What is it?

Ss: Air.

T: Yes, What do you think of air?

S1: Air has no colour.

S2: Air has no smell and taste.

S3: …

T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

all living things.

T: Can you talk about air? Work in groups .

Ss: talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation（拓展延伸）

Think and say: 模仿课文，介绍一样。

教学反思：

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

篇三沪教版小学六年级下册英语教案

　一、课题

　上课课题 :Oxford English 6B Module 3 Unit 3 On the way

　二、教学目标设定

　1、知识与技能目标：

　熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。

　2、过程与方法目标：

　通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。

　3、情感态度与价值目标：

　培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。

　三、教学重点、难点处理

　1、一般现在时态的运用。

　2、用新授介词来描述方位关系。

　利用和录像为学生提供情景操练的机会。

　四、教学资源与器材配备

　ppt, 录音机，生词卡

五、教学设计思想与教学流程

　1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。

　A、热身活动及课前准备活动（Pre-task Preparation）

　B、主体教学活动（While-task Procedure）

　C、综合巩固学习（Post-task Activity）

　2、教学环节与步骤

　A、 热身活动及课前准备活动（Pre-task Preparation）：

　1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。

　2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。

　3、猜谜游戏，引出交通工具。

　B、 主体教学活动（While-task Procedure）：

　1、看，说出所使用的交通方式。并能完成句子。

　2、用交通方式来描述上学的行程，互相问答。

　3、引出并教授介词。

　4、通过句型练习运用介词。

　C、 综合巩固学习（Post-task Activity）

　1、观看录像“Miss Chen’s journey to school”，判断对错。并进行综合对话的操练。

　2、 Free talk: My journey to …

#小学英语# 导语编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是 为大家整理的《小学六年级上册英语教案三篇》供您查阅。

篇一：people's jobs教案

教学内容：

　1．词汇

　（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

　（2）学习生词：astronaut, coach, actor （actress）， writer.

　2．功能句型

　（1）复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

　（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

　I want to be a/an …。

　教学目标：

　1．知识目标

　（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；

　（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；

　（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

　2．能力目标

　（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；

　（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；

　3．策略目标

　（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；

　（2）帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

　4．其他目标

　（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；

　（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；

　（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

　教学重点：

　1．重点词汇：astronaut, coach, actor （actress）， writer.

　2．重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

　教学难点：

　1．正确朗读和运用关于职业的词汇。

　2．正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。

　教具准备：

　1．教师准备：多媒体课件，，单词卡片，奖励卡片；

　2．学生准备：课本，笔。

　教学过程：

　课前介绍评价方式

　Step 1: Warm up and lead in

　1. Oral English

　2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

　3. （课件）： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”？ 板书Jobs，并介绍课题。

　Step 2: Review some words

　1. Free talk: What jobs do you know? （Can you act as a …？）

　2. Games:

　（1） Show some word cards, read and act.

　（2） Act, ask and guess---What does he/she do?

　Step 3: Presentation:

　1. Talk about the great people in 2003.

　（1） Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? （通过课件呈现“感动中国”的人物。）

　（2） T: They are called the Great People in 2003. 他们是被评为“感动中国的2003年度人物中的几个。Do you know their names?

　（介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、和文字介绍材料。教师示范第一个。）

　（3） Watch and listen.

　T: What are their jobs? Let’s listen. （课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。）

　2. Learn the new word by the students themselves.

　（1）示范pair work: Listen, look, match and read. （示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach）

　（2）学生自学单词，合作完成练习。

　T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary（出示字典）， go to listen to the tape or teach each other.

　（学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。）

　（3）学生组内练习介绍一个人物。（学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。）

　3. Introduce them in the front.

　T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.（学生活动：自愿前来介绍一个人物。）

　要求：介绍以后要板书；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大。

　4. 相应单词的练习

　astronaut:

　（1） Pronunciation: astronaut---an astronaut.

　（2） Practice （Pass the picture and ask） What does he do? He is an astronaut.

　writer:

　（1） T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer---writer

　（2） T: What other writers do you know?

　actor:

　（1） T: Who’s your favorite actor? （根据学生的回答介绍：actress）

　（2） T: Do you want to be an actor or actress? Why?

　5. Learn the sentence patterns.

　（1） T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 （出示句卡，带读，板书）

　（2） T: What about my daughter? Can you ask her?

　（出示句卡，学习问句，板书） want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

　（3） 课件：播放录音---妞妞的回答

　（4） Practice: Pair work; Show in the front.

　Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

　T: Excellent！ You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

　（1） Model;

　（2） 小组调查；

　（3） 各小组填写结果；

　（4） 汇总全班调查结果

　T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …？

　Step 5: Summary

　T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

　Please remember: Where there is a will, there is a way. （课件呈现）

　Step 6: Homework

　Talk about your dream job with your parents.

篇二：my home教案

教材分析：

　本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

　“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

　教学目标：

　1．能简单描述自己的房间。

　2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。

　3．能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

　教学重点：

　1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

　2、学习表示指令的词组。

　教学难点：

　单词study, bathroom, bedroom的发音。

　教学方法：

　引导法 启发法 直观教学法

　学法分析：

　小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法

　教学过程：

　1 Warm-up/Revision

　教师引导

　1、集体唱英文儿歌。

　2、复习上节课所学单词

　2 Presentation

　1、出示study 的，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。

　教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.

　2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.

　3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　4、教师说指令。

　学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。

　学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.

　学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

　听录音，跟读Let’s do部分。

　3 Practice

　出示练习题 习题练习并拓展

　教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择

　教学评价：

　1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

　2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。

　教学反思：

　通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

篇三：Let's go教案

Language focus:

　Using ‘want to’ to express intentions

　e.g. I want to have a picnic.

　Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon

　e.g. I'm going to visit City Park!

　Pre-task preparation

　1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.

　2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.

　3 Play the recording again. Students listen and repeat.

　While-task procedure

　1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons.　2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.

　3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.

　4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.

　Post-task activities

　1 Workbook page 6

　2 A poem

　Write the beginning of the poem on the board: It's (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?

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